Los antivalores como producto familiar y social en los estudiantes del nivel secundario, de la institución educativa particular “Piedades de ciudad de Dios” del distrito de Yura - Arequipa

• Autor: Puma Mendoza, Mary Luz
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/10386
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/10386
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Valores; Antivalores; Familia y valores; Sociedad y valores; Formación integral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación, lleva por título: Los antivalores como producto familiar y social en los estudiantes del nivel secundario de la institución educativa particular “Piedades de Ciudad de Dios” del distrito de Yura - Arequipa, que tiene como propósito obtener el título profesional de Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad de Ciencias Sociales. No se puede afirmar que la sociedad y la familia son generadoras de antivalores, pero es necesario que los padres reconozcan la carencia de valores en la familia y en la sociedad. Es por estas razones que enfrento este trabajo de investigación, por la trascendencia en el proceso de formación de valores familiares y sociales. El trabajo se inició con el primer capítulo, la selección de un marco teórico que dio fundamento a las variables de investigación, luego, en el trabajo de campo se realizó un análisis de los antivalores en los estudiantes del nivel secundario, así como la propuesta de aplicación de algunos modelos. El segundo capítulo contiene el marco operativo de la investigación, desde el planteamiento del problema, los objetivos, la hipótesis, las variables, los indicadores, el desarrollo de los instrumentos de investigación, el cuestionario de preguntas y la observación, el registro de notas y el análisis descriptivo de cómo actualmente los estudiantes del nivel secundario logran su formación integral. En el tercer capítulo se encuentra la propuesta de solución que presentamos para beneficio de estudiantes y docentes, como un modelo de aplicación de cada técnica y sus aplicaciones en todas las áreas del conocimiento. El trabajo de investigación culmina con las conclusiones y sugerencias, la bibliografía y los anexos correspondientes.