Efectos de la utilización de los mapas conceptuales con el apoyo del software Xmind en la comprensión de textos expositivos en los niños del cuarto grado de primaria de la institución educativa “Padre Eloy Arribas Lázaro”, del distrito de Miraflores, 2017

• Autor: Apaza Pampa, Ursula Alicia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/5021
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5021
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Mapas Conceptuales; Comprensión Lectora; Aprendizaje; Recursos Educativos; Software Educativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tiene como tema la comprensión lectora, dándose énfasis a la formación integral del alumno. El estudio se realizó en el cuarto grado de primaria de la institución educativa Padre Eloy Arribas Lázaro, del distrito de Miraflores de la ciudad de Arequipa. En este contexto se destaca que la lectura es el mecanismo más importante y más básico para transmitir conocimientos a otras personas. Dominar la destreza lectora es fundamental no solo en las diferentes etapas educativas, sino para el desenvolvimiento normalizado en la vida adulta. Una definición que podemos reseñar de lo que significa leer es la que ofrecemos a continuación. Según Fons (2006), leer es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito. Por otra parte, el proyecto OCDE/PISA (2006) define la lectura como “la capacidad no solo de comprender un texto sino de reflexionar sobre el mismo a partir del razonamiento personal y las experiencias propias”. De éstas dos definiciones extraemos que la lectura se entiende como actividad cognitiva compleja que no puede ser asimilada a una simple traducción de un código. Un apropiado proceso de comprensión de lectura, es fundamental para que los estudiantes analicen y reproduzcan la información de los textos estudiados. Esto conlleva a utilizar estrategias de comprensión, la utilización de estrategias de aprendizaje para la comprensión de un texto expositivo, como son los mapas conceptuales se encuentra fundamento a partir de las ventajas de los mismos para el logro de aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades que favorecen el aprender a pensar y aprender a aprender. Diversas líneas de investigación de diferentes instituciones académicas o universidades han trabajado con la variable comprensión lectora de alumnos y por ello el presente trabajo tiene la misma finalidad, ya que conociendo de manera específica la realidad de los educandos de la institución educativa Padre Eloy Arribas Lázaro, y sus necesidades, en esta investigación se propone conocer los niveles de logro en la comprensión lectora de textos expositivos, utilizando los mapas conceptuales como estrategia de organización de información, integrando los recursos tecnológicos como es el software Xmind, buscando la mejora de su educación y que eleven su nivel de comprensión lectora. El presente trabajo ha sido dividido en tres capítulos, que corresponden a cada una de las etapas de investigación que se realizó. En el primer capítulo se expone es el marco teórico sobre el tema a investigar, se explican las bases teóricas, la definición de términos relacionados a los mapas conceptuales y la comprensión lectora. El segundo capítulo está constituido por los aspectos básicos de la investigación en el cual se considera el planteamiento del problema, descripción del problema, objetivos, hipótesis, operacionalización de las variables, la población y la muestra. Presentamos el análisis e interpretación de los resultados y el análisis de los datos obtenidos mediante la aplicación del pre test y post test para posteriormente tomar decisiones para plantear las conclusiones y recomendaciones. En el tercer capítulo presentamos las sesiones de aprendizaje y evaluación de cada una de ellas. Así mismo, se presentan las debidas conclusiones, sugerencias, bibliografía y anexos los cuales proporcionarán información complementaria al trabajo de investigación.