El estrés en el área de matemática en los niños del tercer grado de primaria en la institución educativa José María Arguedas Haquira - Cotabambas Apurimac, 2017

• Autor: Perez Mallma, Lizbeth Marypol
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/7935
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/7935
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ansiedad; Logros de Aprendizaje; Área de Matemática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo Determinar el nivel de ansiedad que lleva al estreses en el área de matemáticas en los niños del tercer grado de primaria en la institución educativa José María Arguedas - Haquira Cotambambas - Apurímac 2017. Estuvo enmarcada en un tipo de estudio básico y de diseño descriptivo correlacional. La muestra la conformó 53 niños del tercer grado de primaria de la institución educativa José María Arguedas - Haquira Cotambambas - Apurímac, elegidos por conveniencia. Los instrumentos aplicado de la prueba de ansiedad de Fennema - Sherman, la cual determinó los niveles de ansiedad para conocer su logro de aprendizaje en el área de matemática. Luego de procesar los datos, se mostró que el 38% de los niños tienen logros de aprendizaje entre siempre se preocupan y son capaz de resolver problemas de matemáticas, asimismo 34 % de los niños tienen logros de aprendizaje entre a veces se preocupan y son capaz de resolver problemas de matemáticas, 28 % de los niños tienen logros de aprendizaje entre Nunca se preocupan y no son capaz de resolver problemas de matemáticas. Se concluyó que existe relación significativa e inversa entre la ansiedad y logros de aprendizaje en el área de matemática en los niños del tercer grado de primaria en la institución educativa José María Arguedas - Haquira Cotambambas - Apurímac 2017.