Relación entre la inteligencia emocional y el nivel de logro de la competencia «convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común» en estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de primaria de una institución educativa de Arequipa, 2024

• Autor: Alfaro Tito, Gracia Micol
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/20093
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/20093
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Emociones; Nivel de logro; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

La investigación a continuación se orientó a establecer la relación existente entre inteligencia emocional y nivel de logro de la competencia «convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común» en el alumnado de 4to, 5to y 6to de primaria de una Institución Educativa de Arequipa, 2024. A nivel metodológico, fue cuantitativo, descriptivo correlacional y no experimental- transversal. El conjunto muestral se constituyó por 60 sujetos pertenecientes a los grados de primaria seleccionados. Para reunir la data, se empleó como instrumento para “inteligencia emocional”, el Test de inteligencia emocional de Robert Word y Harry Tolley adaptado por Requez (2023). Por otro lado, para “nivel de logro de la competencia «convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común»”, se empleó registro de calificaciones del área de dicha competencia perteneciente al alumnado bajo estudio. Los datos resultantes indicaron que existe relación entre los tópicos abordados en el grupo de estudiantes seleccionado (X2=14.082, p=0.001). Concluyendo que, si los niveles de inteligencia emocional aumentan, los alumnos tendrán un mejor rendimiento en los del logro de la competencia.