Comprensión lectora y pensamiento crítico en los estudiantes de la IE N0 259 de Lurinchincha, Chincha Baja, 2024

Descripción del Articulo

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la comprensión lectora y el pensamiento crítico en estudiantes de la Institución Educativa N.° 259 de Lurinchincha, Chincha Baja, durante el año 2024, mediante un enfoque cuantitativo de tipo básico, con diseño no experimental, transve...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Mendoza Gonzales, Marita Esperanza
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:UNMSM-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/28333
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12672/28333
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Pensamiento crítico
Educación básica
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La población estuvo conformada por 91 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario para evaluar la comprensión lectora y una ficha de observación dirigida a los docentes para valorar el desarrollo del pensamiento crítico. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se ubicó en niveles intermedios y satisfactorios en ambas variables, identificándose una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa (r = 0,625; p = 0,000). Se concluye que un mayor nivel de comprensión lectora se asocia favorablemente con un mayor desarrollo del pensamiento crítico y de sus dimensiones, lo que resalta la importancia de fortalecer las habilidades lectoras como base para el desarrollo de capacidades cognitivas superiores en el ámbito educativo.application/pdfspaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Comprensión lectoraPensamiento críticoEducación básicahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Comprensión lectora y pensamiento crítico en los estudiantes de la IE N0 259 de Lurinchincha, Chincha Baja, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:UNMSM-Tesisinstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMSUNEDUMagíster en Educación con mención en Didáctica de la Comunicación en la Educación BásicaUniversidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. 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