Evaluación de la calidad del programa de formación docente en servicio "Programa SER" de la DRE Cajamarca, 2022

• Autor: Huamán Mantilla, Luis Wilder
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/24698
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/24698
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Calidad de la educación; Producción; Implementación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesis tiene como objetivo principal determinar el “proceso” predominante de este programa, lo que permitirá hacer las mejoras respectivas en sus procesos y subsanar los puntos débiles, así ofrecer mejores acciones formativas que impacten en el desarrollo de las competencias docentes y en consecuencia en la formación de los niños y jóvenes, se puede decir que contando con mejores maestros se tendrá excelentes estudiantes. El trabajo tiene como marco la corriente positivista de la ciencia, y está en la categoría de ciencia básica. Se inició con la revisión bibliográfica para plantear el marco teórico y postular las hipótesis, en tal sentido se utilizó la metodología hipotética-deductiva, luego se planteó los objetivos y la recolección de datos, para procesarlos con la estadística descriptiva e inferencial, por lo que se puede evidenciar que la investigación está dentro del enfoque cuantitativo; también se puede sustentar que es una investigación descriptiva y explicativa, ya que consistió en explicar las características de los procesos formativos para determinar el proceso predominante. La población estuvo conformada por 3394 docentes que han llevado por lo menos un módulo del programa SER, y la muestra lo constituyeron 347 docentes, seleccionada a través de la técnica de muestreo probabilístico al azar estratificado, se aplicó el cuestionario estandarizado, validado por expertos, con Alfa de Cronbach 0,993; el cual consta de 171 preguntas y seis dimensiones. Para la contrastación de la hipótesis se ha utilizado la prueba para muestras no paramétricas denominada “Regresión Logística”, encontrando que la dimensión de mayor predominancia del Programa SER es el “contexto” con valor B|0,926|=0,926 y odds ratio (Exp B= 2,524), indicando que es un factor de riesgo; por lo tanto, se concluye que el factor “contexto” es percibido por los participantes como el más relevante para que el Programa SER tenga eficacia y sea de mayor calidad.