Regulación emocional e ideación suicida en adolescentes del cuarto y quinto de educación secundaria de una institución estatal del Callao

• Autor: Rojas Políno, Raúl Orlando
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/28614
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/28614
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Regulación emocional; Ideación suicida; Estudiantes de secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente estudio tuvo como propósito examinar la relación entre la regulación emocional y la ideación suicida, además de identificar posibles diferencias entre estas variables según el sexo, en una muestra conformada por 554 estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria de una institución educativa pública del Callao. Se empleó un diseño de investigación descriptivo correlacional, utilizando como instrumentos de evaluación el Cuestionario de Regulación Emocional de Gross y John (ERQ) donde la confiabilidad se demostró mediante el método de consistencia interna, obteniendo valores altos en ambas dimensiones con coeficientes alfa de Cronbach (α = .910 y α = .900) y la Escala de Ideación Suicida de Beck (SSI) donde el análisis de confiabilidad con el Coeficiente del Alfa de Cronbach de 0,815 demostrando óptimos niveles de confiabilidad por ser mayor o igual a 0,700. Asimismo, se llevó a cabo un análisis psicométrico de los instrumentos aplicados; la validez de contenido fue determinada a través del juicio de expertos y la confiabilidad se evaluó mediante el coeficiente alfa de Cronbach, utilizando el método de consistencia interna. La recolección de datos se realizó de manera presencial y sincrónica. Los resultados revelaron una correlación inversa, directa y estadísticamente significativa entre la regulación emocional y la ideación suicida. En cuanto a las diferencias por sexo, no se encontraron diferencias significativas en la regulación emocional, siendo similares tanto en la dimensión de reevaluación cognitiva como en la de supresión emocional. No obstante, se identificaron diferencias significativas en la ideación suicida según el sexo, observándose un mayor nivel de ideación en las mujeres. En conclusión, se determinó que una menor capacidad de regulación emocional se asocia con un mayor nivel de ideación suicida en los estudiantes de secundaria, y que las diferencias por sexo se presentan únicamente en esta última variable.