Estrategias compositivas y experiencias interpretativas a Danzas Populares Andinas para violín y piano (1979) de Celso Garrido-Lecca

• Autor: Vega Salvatierra, Zoila Elena
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Nacional de Música
• Repositorio: UNM-Antec
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.unm.edu.pe:article/304
• Enlace del recurso: https://revistas.unm.edu.pe/index.php/Antec/article/view/304
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Celso Garrido-Lecca; Danzas Populares Andinas; música peruana; música peruana de cámara; análisis musical e interpretativo; Peruvian Music; Peruvian Chamber Music; Musical and Interpretative Analysis

Danzas populares andinas (1979) para violín y piano de Celso Garrido-Lecca (1926-2025) se ha convertido en una obra continuamente interpretada tanto por estudiantes como por violinistas profesionales. Su ingreso al canon camerístico peruano se sostiene en su accesibilidad técnica, su difusión tanto en escenarios internacionales como en instituciones de enseñanza y su vinculación con tópicos culturales nacionales que la convierten en una obra imprescindible dentro de la literatura musical académica. Sin embargo, no existen trabajos que aborden las singularidades de esta obra o que integren estas tipologías con experiencias interpretativas de músicos profesionales y docentes que las han divulgado y enseñado en diferentes escenarios e instituciones. Este estudio ubica a Danzas dentro del catálogo de su autor y su concepción compositiva y explora la estructura de sus materiales, especialmente desde las dimensiones melódica, armónica y tímbrica. Se observa cómo el compositor reúne las enseñanzas y recomendaciones de su maestro Rodolfo Holzmann así como sus propias estrategias compositivas. Estos procedimientos convierten a esta obra en un muestrario muy eficiente de sus recursos poéticos, pero también en un testimonio de su concepción estética de la expresión de la identidad a través de la creación musical. El estudio integra testimonios de intérpretes que complementan el análisis teórico propuesto con su experiencia práctica, con el objetivo de que el trabajo sirva como complemento a su estudio o audición por parte de estudiantes, docentes y oyentes en general.