Funcionamiento familiar y resiliencia escolar en estudiantes del nivel secundario

• Autor: Rojas Chavez, Nery
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
• Repositorio: UNIFE - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1595
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11955/1595
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ambiente familiar; Resiliencia psicológica; Estudiante de secundaria; Psicología--Tesis; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

El estudio tuvo por objetivo determinar la relación entre funcionamiento familiar y los niveles de resiliencia escolar en los estudiantes del 1er al 3er grado de secundaria, en colegios estatales de la provincia de Satipo –Departamento de Junín. La muestra lo conformaron 410 adolescentes de ambos sexos, quienes cursaban del primer a tercer año de secundaria. Donde el 55.3% fueron estudiantes del sexo femenino, que viven con ambos padres. La metodología utilizada fue el enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos de medición: la Escala de Resiliencia Escolar ERE, para evaluar la variable de resiliencia escolar y la escala El APGAR Familiar de Smilkstein, para medir la variable funcionamiento familiar. Los resultados evidenciaron que existe una relación positiva y significativa entre percepción de funcionalidad familiar con la resiliencia escolar (r=0.566; p .001). Asimismo, se encontró una correlación positiva con sus otras dimensiones: identidad - autoestima, redes –modelos, recursos internos y externos.