Materiales didácticos y el aprendizaje de áreas y perímetros en estudiantes de la Institución Educativa “Galileo Galilei”, Huánuco 2025

• Autores: Pablo Sanchez, Fidel Hugo, Ponce de Leon Cadillo, Antony Fernando
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/13269
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/13269
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Material didáctico; Áreas; Perímetros; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo aplicado y nivel explicativo, con el objetivo de determinar la influencia de los materiales didácticos en el aprendizaje de áreas y perímetros en la Institución Educativa “Galileo Galilei”, Huánuco 2025. El estudio empleó un diseño cuasi experimental de Pretest-Postest con grupo de control, trabajando con una muestra no probabilística intencional de 48 estudiantes (24 en el Grupo Experimental y 24 en el Grupo de Control), y utilizando una Prueba Escrita validada como instrumento de medición. El análisis estadístico, realizado con la prueba U de Mann-Whitney, demostró que el uso de materiales didácticos influye significativa y positivamente en el aprendizaje general, al obtener un valor de significancia p = 0.017, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Esta mejora se sustentó en la evidencia descriptiva, donde el 59% de los estudiantes del Grupo Experimental alcanzó niveles de alto logro en el postest, superando al Grupo de Control. Específicamente, se concluyó una influencia altamente significativa tanto en la dimensión Comprensión de conceptos (p = 0.005), donde el 63% del Grupo Experimental alcanzó el alto logro, como en la Resolución de problemas y aplicación (p = 0.004), donde el 67% demostró alto desempeño, evidenciando que los materiales logran concretizar la enseñanza de la geometría y potencian la capacidad de transferencia y aplicación práctica del conocimiento. En consecuencia, se recomienda la incorporación formal y la capacitación docente en el uso de estos recursos para la mejora continua del rendimiento en el área de Matemáticas.