Cuentos infantiles ,para desarrollar la comprensión de textos en niños de 5 años

• Autor: Pinedo Reátegui, Ruth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/4111
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/4111
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cuentos infantiles; Comprensión de textos; Niños y niñas; Educación Especial

El presente trabajo de investigación, tiene por finalidad, lo siguiente: Objetivo: Plantear y desarrollar una propuesta innovadora para construir una práctica pedagógica rutinaria y favorecer el desarrollo en la comprensión de textos en niños de cinco (05) años a través de los cuentos, en la Institución Educativa Inicial N° 197 Pueblo Nuevo. Metodología: El trabajo de investigación, es de tipo cualitativa; los actores de la investigación que elegí, fue un grupo de 19 niños de 5 años, un docente investigador y luna especialista de acompañamiento pedagógico; las técnicas utilizadas en la recopilación de datos fueron:  Ficha de observación, con sus instrumentos.  10 sesiones de aprendizaje.  10 diarios de campo, para el procesamiento y análisis de la información presente.  La matriz de datos recogidos en el diario de campo de la observación del acompañamiento pedagógico.  La percepción del director y colegas sobre mi desempeño docente. Para finalizar la triangulación se tomó en cuenta los aportes del acompañante pedagógico, los niños y mi persona. Resultados: Del análisis reflexivo del diario de campo, después de aplicar la propuesta pedagógica, con los datos recogidos a partir del proceso de acompañamiento y de los resultados de la encuesta sobre mi desempeño pedagógico de salida, se deduce que la percepción de los alumnos sobre el desempeño pedagógico, es satisfactoria, lo que se evidencia en el logro del aprendizaje. Conclusiones: Según fuentes de información que recoge el docente, al finalizar el estudio en la fase de reconstrucción de la práctica pedagógica, se pudo comprobar, la efectividad, de las estrategias adoptadas en la enseñanza de la producción de diversos, en forma activa y significativa.