Programa con títeres para mejorar la expresión oral en los estudiantes del 4º grado de primaria de la Institución Educativa “Jorge Chávez Dartnell”, Colquillas, Obas – 2018

• Autores: Espinoza Ticse, Marisol Raneé, Gómez Ponce, Nely Flor
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/7390
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/7390
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa con títeres; expresión oral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio titulado: Programa con títeres para optimizar la dicción en los estudiantes del 4º grado de primaria de la Institución Educativa “Jorge Chávez Dartnell” Colquillas, Obas, Huánuco - 2018, se resume en un estudio de tipo aplicada, que aborda un problema que está orientada a la labor docente dondesolo se dedican a la lectoescritura que, a la expresión oral, centrando su preocupación en la comprensión lectora, como lo sostiene, (Cassani, D. 2006), estas dificultades están asociadas a diversos factores como la lengua materna, la escasa comunicación de los padres con sus hijos, la limitada importancia que se lebrinda a esta competencia, para lo cual se propone un programa estructurado teniendo como insumo principal a los títeres, tuvo como objetivo: Establecer el nivelde efectividad del programa con títeres para optimizar la dicción de los estudiantes del cuarto grado, la muestra lo constituyó 10 estudiantes de 45 que conformó la población, estudio enmarcado en un diseño pre experimental, según (Hernández, 1998), se probó la hipótesis estadística. Si establecemosla efectividad del programa con títere, entonces mejoraremos la expresión oral de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa “Jorge Chávez Dartnell”. Las conclusiones, se demostró el nivel de expresión oral con dicción, fluidez y tonalidad de voz antes de la aplicación del programa con títeres, los ubica a los estudiantes implicados en las escalas bajas de calificación; tal como se puede observar en la tabla 1, en la que el promedio de la calificación es de 9,3 puntos. antes de aplicar el programa y después de la aplicación del programa con títeres el promedio se incrementa a 14,4 puntos, mostrando mejoras en la dicción, fluidez y tonalidad de voz, superando las deficiencias que se percibían al iniciar la investigación, tal como se puede observar en la tabla 5.