Programa de estrategias lúdicas para disminuir la discalculia en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 10059 de la UGEL Ferreñafe, 2023
Descripción del Articulo
El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar que la aplicación de un programa de estrategias lúdicas permite disminuir la discalculia en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 10059 de la UGEL de Ferreñafe, 2023. El enfoque de investigación...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle |
| Repositorio: | UNE-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/594 |
| Enlace del recurso: | https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/594 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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Programa de estrategias lúdicas para disminuir la discalculia en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 10059 de la UGEL Ferreñafe, 2023 Montenegro Mori, Manuel Enrique Rendimiento académico https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
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El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar que la aplicación de un programa de estrategias lúdicas permite disminuir la discalculia en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 10059 de la UGEL de Ferreñafe, 2023. El enfoque de investigación fue cuantitativo, de tipo aplicativo, con diseño pre experimental de corte longitudinal y se aplicó el método hipotético deductivo. La población estuvo constituida por 183 estudiantes del sexto grado de primaria y la muestra de estudio fue de 33 estudiantes del sexto grado de la sección F. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento de recolección de información fue la ficha de observación, la misma que fue aplicada para observar tanto en pre test y post test después de haber aplicado, además, una prueba de desarrollo para medir la variable discalculia. Para el análisis de estadístico se utilizó el software SPSS 22 y la prueba estadística de Wilcoxon. El resultado estadístico arrojó que hubo 26 rangos positivos, es decir, tuvieron mejores resultados en el post test que el pre test y cuyo rango promedio es de 13.50. Asimismo, la prueba Z = -4.689 nos indicó que el resultado es significativo porque es superior a -1,96 teórico. Además, la significatividad bilateral es p = 0,000, esto es. menor que alfa = 0,05; por lo tanto, se rechazó la hipótesis general nula y se aceptó la hipótesis general alterna, demostrándose que la aplicación de un programa de estrategias lúdicas permite disminuir la discalculia en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 10059 de la UGEL de Ferreñafe, 2023. |
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La población estuvo constituida por 183 estudiantes del sexto grado de primaria y la muestra de estudio fue de 33 estudiantes del sexto grado de la sección F. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento de recolección de información fue la ficha de observación, la misma que fue aplicada para observar tanto en pre test y post test después de haber aplicado, además, una prueba de desarrollo para medir la variable discalculia. Para el análisis de estadístico se utilizó el software SPSS 22 y la prueba estadística de Wilcoxon. El resultado estadístico arrojó que hubo 26 rangos positivos, es decir, tuvieron mejores resultados en el post test que el pre test y cuyo rango promedio es de 13.50. Asimismo, la prueba Z = -4.689 nos indicó que el resultado es significativo porque es superior a -1,96 teórico. Además, la significatividad bilateral es p = 0,000, esto es. menor que alfa = 0,05; por lo tanto, se rechazó la hipótesis general nula y se aceptó la hipótesis general alterna, demostrándose que la aplicación de un programa de estrategias lúdicas permite disminuir la discalculia en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 10059 de la UGEL de Ferreñafe, 2023.The objective of this research work is to demonstrate that the application of a program of playful strategies allows to reduce dyscalculia in sixth grade students of primary education of the Educational Institution No. 10059 of the UGEL of Ferreñafe, 2023. The research approach was quantitative, of an application type, with a pre-experimental design of longitudinal section and the hypothetical deductive method was applied. The population consisted of 183 students from the sixth grade of primary school and the study sample was 33 students from the sixth grade of section F. The technique used was observation and the information collection instrument was the observation form, which was applied to observe both in pre-test and post-test after having also applied a development test to measure the dyscalculia variable. For the statistical analysis, the SPSS 22 software and the Wilcoxon statistical test were used. The statistical result showed that there were 26 positive ranges, that is, they had better results in the post test than the pre test and whose average range is 13.50. Likewise, the Z test = -4.689 indicated that the result is significant because it is higher than the theoretical -1.96. In addition, the bilateral significance is p = 0.000, that is, less than alpha = 0.05; therefore, the general null hypothesis was rejected and the alternative general hypothesis was accepted, demonstrating that the application of a playful strategies program allows to reduce dyscalculia in sixth grade students of primary education at Educational Institution No. 10059 of the UGEL of Ferreñafe, 2023.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Rendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Programa de estrategias lúdicas para disminuir la discalculia en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 10059 de la UGEL Ferreñafe, 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUProblemas de AprendizajeUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogia y Cultura FisicaTítulo de Segunda Especialidad Profesional08061348https://orcid.org/0000 – 0001 – 5363 – 198X17447426141129Vega Porras, PabloCamac Tiza, Maria MauraBobadilla Cornelio, Juanahttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALTESIS - MONTENEGRO MORI, MANUEL ENRIQUE - FPYCF.pdfTESIS - MONTENEGRO MORI, MANUEL ENRIQUE - FPYCF.pdfapplication/pdf12232564https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/a0968aac-dcc2-4fb8-8ec6-af9daa5a0cc9/download5394eef4d05c824bfdbaa0cc48c23b5bMD51FORMATO AUTORIZACIÓN - MONTENEGRO MORI, MANUEL ENRIQUE - FPYCF.pdfapplication/pdf795214https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/6c6a70d2-2598-428b-b1f5-edd0a6ded06b/download489e4f303d2a33d1ae86a1a5fbcc38c5MD53TURNITIN - MONTENEGRO MORI, MANUEL ENRIQUE - 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