Factores que influyen en la adquisición del lenguaje escrito en los niños de la Institución Educativa Nº 1754 – Enace de Piura en el 2011

• Autor: Roa Arismendiz, Dora Nancy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/6560
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6560
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: adquisición del lenguaje escrito; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Todo individuo para desarrollar, consolidar y obtener competencias, lingüística y comunicativa, de su lenguaje ha de sufrir o experimentar etapas o fases que según los teóricos le han de ayudar a estructurar propiamente dicho su lenguaje, donde todos han de vivir el mismo proceso evolutivo, con diferencias marcadas propias de la individualidad. El aprendizaje de la lectura y la escritura es uno de los aprendizajes más difíciles a que se va a someter el escolar de seis años, por lo que necesita de cierta madurez en diferentes áreas para llevar a cabo dicho aprendizaje. Si no existen las condiciones necesarias para enfrentarlo el escolar estará expuesto al fracaso, miedo, ansiedad, frustración que atentarán contra el éxito de su aprendizaje; no solo de la lectoescritura sino en el resto de las áreas de conocimientos. Exponemos en el presente trabajo un análisis de estos factores, teniendo en cuenta que el dominio de la lengua escrita constituye una herramienta esencial para el manejo del mundo por los seres humanos. El siguiente trabajo comprende cuatro capítulos, el Primer Capítulo corresponde al marco teórico el cual contiene antecedentes del problema presentando un resumen de algunas tesis e investigaciones nacionales e internacionales relacionadas, luego están las bases teóricas y pedagógicas que sirven de soporte y de fundamentación. Por último se presenta un glosario de términos. En el Segundo Capítulo se describe el planteamiento del problema donde éste es identificado. El mismo es formulado y se presenta su importancia, sus alcances y sus limitaciones. En el tercer capítulo se especifica la metodología empleada en la realización de esta investigación y en el último capítulo se presenta el análisis estadístico y los resultados. Las conclusiones y recomendaciones quedan en evidencia para futuras investigaciones en bien de la Educación.