Desempeño docente en las instituciones educativas con jornada escolar completa - Ugel Tarma

• Autor: Gamarra Yurivilca, Americo Juan De Dios
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/4300
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/4300
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desempeño docente; Jornada escolar completa

La investigación logro el propósito de establecer si existen diferencias en el desempeño docente según diversos factores como grado académico, condición laboral, tiempo de servicio, el número de hijos como carga familiar y otras actividades complementarias al trabajo docente en las Instituciones Educativas con Jornada Escolar Completa de la UGEL Tarma, como una necesidad de reinventar la práctica docente y calidad de aprendizaje. El método general que se utilizó es el método científico, y específico se utilizó el método descriptivo con un diseño comparativo. La muestra estuvo conformada por 139 docentes, se eligió de manera intencional la muestra total en las instituciones estudiadas. El instrumento utilizado ha sido el cuestionario sobre desempeño docente, Mucha (2014), el procesamiento de datos y análisis estadísticos se hizo utilizando SPSS y los cuyos resultados se analizó de manera porcentual, descriptiva e inferencial. El resultado del estudio se acepta parcialmente la hipótesis general de investigación, pues en términos cualitativos existen diferencias significativas entre los niveles de desempeño docente solo por grado académico y realización de actividades complementarias a la labor docente, favorables a los docentes con grado de magíster y que realizan actividades complementarias a la labor docente, y en términos cuantitativos existen diferencias significativas entre las medias del desempeño académico solo por tiempo de servicio, favorables a los docentes con 10 a 20 años de servicio. Es un estudio que contribuye al desarrollo profesional en su práctica pedagógica y manejo coherente de los procesos pedagógicos.