Conocimiento y actitudes respecto a la importancia ecológica de las abejas en estudiantes de la institución educativa Antonio Raimondi- Cachicoto-Huánuco, 2024

• Autor: Huayhua Inga, Kela Carmen
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Agraria de la Selva
• Repositorio: UNAS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unas.edu.pe:20.500.14292/3051
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14292/3051
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Polinización; Polinizadores; Educación; Conservación; Apicultura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.07.00

El objetivo de la presente investigación fue evaluar la relación entre el nivel de conocimiento y las actitudes respecto a la importancia ecológica de las abejas en estudiantes del 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E. Antonio Raimondi. Este trabajo fue de tipo descriptivo correlacional, se utilizó dos cuestionarios para medir el conocimiento y las actitudes, cada uno con sus respectivas dimensiones. Los resultados mostraron un nivel bajo de conocimiento, con 65.6% de los estudiantes ubicados en este nivel y una media de respuestas correctas del 35.8%. La dimensión declive presentó los mejores resultados, mientras que las dimensiones diversidad, servicios y conservación fueron deficientes, ya que más del 50% de los estudiantes no identificaron especies distintas a Apis mellifera y, aunque reconocieron de manera superficial la polinización y la producción de miel como los principales servicios brindado por las abejas, desconocían sobre servicios distintos a estos y no tenían conocimiento sobre medidas de conservación de estos polinizadores. Respecto a la actitud, el 62.3% de los estudiantes mostró una actitud neutra, con una media de 3.27. Las dimensiones cognitiva y conativa presentaron resultados ligeramente más favorables, mientras que la dimensión afectiva fue deficiente, ya que más del 50% consideraron a las abejas como peligrosas y mencionaron tener miedo. Se concluyó que existe una relación moderada y significativa entre el conocimiento y las actitudes (r = 0.437, p < 0.01), destacando la importancia de mejorar el conocimiento para fomentar actitudes positivas