Gestión curricular en el uso pedagógico de las tecnologías de información y comunicación en las sesiones de aprendizaje de la institución educativa CEBA María Inmaculada del distrito de Arequipa – Arequipa

• Autor: Marticorena Arias, Walter José
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1267
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1267
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Comunidad profesional de aprendizaje; Gestión curricular; Monitoreo acompañamiento y evaluación; Planificación curricular; Tecnologías de la Información y Comunicación; Trabajo Colegiado y colaborativo.

El Plan de Acción, surge de la necesidad de atender el problema de la dificultad que tienen los docentes en el uso pedagógico de las TIC en las sesiones de aprendizaje; para generar la motivación e interés por estas y garantizar los aprendizajes de las estudiantes, mediante el desarrollo de habilidades en el manejo de las TIC. El presente estudio de investigación tiene como propósito fortalecer la Gestión curricular en el uso pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación en las sesiones de aprendizaje mediante la implementación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje en la Institución Educativa CEBA María Inmaculada del distrito de Arequipa – Arequipa; cuyo Objetivo general es Fortalecer la Gestión curricular en el uso pedagógico de las TIC en las sesiones de aprendizaje mediante la implementación de una Comunidad profesional de aprendizaje en la I.E. CEBA María Inmaculada del distrito de Arequipa – Arequipa. Los participantes del Plan de Acción son un directivo y ocho docentes. En el desarrollo del Plan de Acción, se ha usado una metodología definida en función de las necesidades educativas, como el uso de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Para ello se debe conocer y evaluar la realidad de la I.E., identificando y priorizando el problema, planteado un conjunto de objetivos, metas, actividades, recursos, responsables, plazos y una alternativa de solución, tendientes a garantizar la mejora de aprendizajes de los estudiantes y desempeño de los docentes. La acciones demandan del uso de determinadas técnicas e instrumentos para el recojo y análisis de la información, dentro de las cuales en la técnica de la observación el instrumento de la lista de cotejos; en la encuesta el cuestionario y en la entrevista la Guía de entrevistas. El uso pedagógico de las TIC como una herramienta pedagógica en el proceso de aprendizaje y enseñanza, brindan varias alternativas para que los profesores tengan la posibilidad de fortalecer sus habilidades para crear y diseñar estrategias diversas que le ayuden en el desarrollo de sus actividades en el aula, teniendo en cuenta los ritmos, estilos y niveles de aprendizaje de los estudiantes y su contexto.