Plan de fortalecimiento en la gestión curricular para la aplicación de estrategias metodológicas en una institución educativa pública, región Loreto

• Autor: Alvarado Paima, Germán
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1725
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1725
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión; Docente; Enseñanza primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Como líderes pedagógicos debemos asumir retos en la dirección efectiva de nuestras instituciones educativas, buscando mejoras en el desempeño docente, parte medular del trabajo académico, ya que con docentes capacitados y que cumplen con su labor diaria obtendremos las metas anheladas por el Ministerio de Educación. En este sentido se plantea un plan de fortalecimiento en la gestión curricular para la aplicación de estrategias metodologicas en una institución educativa pública, región Loreto, siendo el objetivo general es Diseñar un plan de fortalecimiento de la Gestión Curricular para mejorar la aplicación de estrategias metodológicas de los docentes en las sesiones de aprendizajes en una Institución Educativa. La metodología utilizada es del tipo aplicada sustantiva con enfoque cualitativo y diseño de investigación Acción participativa. La investigación se aplicará a 02 docentes del nivel primaria que fueron elegidos aleatoriamente entre el personal nombrado, aplicando una encuesta, y realizando la observación en el aula anotándolas en un cuaderno de campo para luego ser procesadas analizadas de acuerdo a la problemática planteada, una buena gestión curricular ayudará a los docentes a mejorar su desempeño, y por consiguiente los aprendizajes, se trabajará analizando referentes conceptuales y teóricos. Este plan de acción desea atender y dar solución a la problemática, es por eso que se realizó un proceso de planificación quedando pendiente su ejecución para el próximo año, tomando en cuenta las lecciones aprendidas de que no se puede mejorar la gestión curricular en la aplicación de estrategias metodológicas si no se evidencia el liderazgo pedagógico.