Cuentos infantiles para mejorar la expresión oral en niños de la Institución Educativa 478 Huarmey, 2025

• Autor: Lazaro Inocente, Liliana Fiorella
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/42865
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/42865
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cuentos Infantiles; Expresión Oral; Fonológica; Semántica; Pragmática Sintáctica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la estrategia de cuentos infantiles en la mejora de la expresión oral en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial 478 de Huarmey, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque de investigación aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental, trabajando con un único grupo mediante pretest y postest constituido por 15 estudiantes, y se empleó la observación directa como técnica, utilizando una ficha de observación validada por expertos. Los resultados iniciales indicaron que la mayoría de los niños se encontraba en niveles bajos de expresión oral: 53 % en Inicio y 40 % en Proceso, mientras que solo un 7 % alcanzaba Logro Esperado y ninguno se ubicaba en Logro Destacado. Tras la intervención con cuentos infantiles, se observó una mejora significativa: ningún estudiante permaneció en Inicio, un 13 % se situó en Proceso, el 53 % alcanzó el Logro Esperado y el 33 % logró el nivel Logro Destacado. La prueba de Wilcoxon confirmó que la diferencia era estadísticamente significativa (-3,412 < 0,05), evidenciando el impacto positivo de la estrategia en la expresión oral. Esto indica que la implementación de cuentos infantiles como estrategia didáctica contribuye a la mejora de la expresión oral en los niños. Concluyendo que, la implementación de esta estrategia no solo incrementó los niveles de logro cuantitativamente, sino que también favoreció el desarrollo integral de las habilidades comunicativas de los niños, consolidándose como una herramienta pertinente y valiosa para la educación inicial.