Taller de educación ambiental y el uso del recurso hídrico en estudiantes de la institución educativa particular primaria Divino Redentor del distrito, provincia, región Tacna, año 20

Descripción del Articulo

El presente trabajo tuvo como objetivo general determinar si la implementación del taller de educación ambiental permite mejorar el uso del recurso hídrico en estudiantes de la Institución Educativa Particular Primaria Divino Redentor de la Provincia de Tacna, Distrito de Tacna en el año 2019. Para...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Barraza Vizcarra, Jose Daniel
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
Repositorio:ULADECH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/16156
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13032/16156
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Ambiental
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description El presente trabajo tuvo como objetivo general determinar si la implementación del taller de educación ambiental permite mejorar el uso del recurso hídrico en estudiantes de la Institución Educativa Particular Primaria Divino Redentor de la Provincia de Tacna, Distrito de Tacna en el año 2019. Para ello la investigación propone una metodología de diseño pre experimental, nivel explicativo y tipo cuantitativo. La técnica corresponde a la encuesta, siendo el instrumento empleado el cuestionario. La población de estudio estuvo conformada por 30 estudiantes del nivel primario. Como resultados de los objetivos específicos y objetivo general se muestra que al aplicarse el pre test en relación al uso del recurso hídrico, se obtuvo una media de calificación de 3.14. Se desarrolló e implementó el taller de educación ambiental que constó de tres sesiones fundamentadas en las dimensiones de las variables. Se aplicó el post test donde se obtuvo una media calculada de 4.14. Finalmente se compararon los resultados del pre test y post test, concluyendo que la implementación de un taller de educación ambiental permite mejorar el uso del recurso hídrico, lo que se demuestra según el valor de significancia calculado menor de 0.05 y que según el R-cuadrado, explica que existe una influencia en un 35.29%.
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Se desarrolló e implementó el taller de educación ambiental que constó de tres sesiones fundamentadas en las dimensiones de las variables. Se aplicó el post test donde se obtuvo una media calculada de 4.14. 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