Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y el desarrollo del lenguaje oral en estudiantes de 3 años de la I.E.I. N° 257– Ilo 2024

• Autor: Huallpa Yugra, Soledad Eugenia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad José Carlos Mariátegui
• Repositorio: UJCM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ujcm.edu.pe:20.500.12819/3793
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12819/3793
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs); Desarrollo del lenguaje oral; Intervención pedagógica; Evaluación PLON-R3; Innovación educativa; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio se centró en evaluar el impacto del uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el desarrollo del lenguaje oral de los estudiantes de 3 años en la I.E.I. 257 Sor Ana de los Ángeles, ubicada en Ilo. A través de un enfoque cuantitativo, se aplicó el instrumento PLON-R3 para diagnosticar el nivel de desarrollo del lenguaje oral antes y después de la intervención con TICs. Los resultados iniciales revelaron que los estudiantes presentaban un desarrollo del lenguaje en niveles por debajo de lo esperado para su edad. Posteriormente, se diseñó e implementó una intervención pedagógica que incorporó diversas actividades interactivas y digitales orientadas a estimular las áreas de forma, contenido y uso del lenguaje. La evaluación final, realizada tras la intervención, mostró un incremento significativo en los puntajes obtenidos en el PLON-R3, evidenciando mejoras en las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Los análisis estadísticos, mediante la prueba t de Student, confirmaron que las diferencias en los puntajes antes y después de la intervención eran estadísticamente significativas, lo que respalda la hipótesis de que el uso de TICs mejora el desarrollo del lenguaje oral en la educación preescolar. Este estudio concluye que la implementación de tecnologías en el aula no solo favorece el aprendizaje del lenguaje, sino que también puede ser un factor clave para innovar las metodologías de enseñanza en educación inicial. Se sugieren futuras investigaciones que exploren el uso de TICs en diferentes contextos educativos y su impacto en otras competencias lingüísticas. Las recomendaciones incluyen la capacitación continua de docentes en el uso de TICs, así como la necesidad de un diagnóstico y evaluación constante del desarrollo del lenguaje oral de los estudiantes para asegurar un enfoque pedagógico adaptado a sus necesidades.