Modalidad de educación en alternancia, tipo de actividad laboral y el nivel de aprendizaje de los estudiantes del primer al quinto año de secundaria, de la I.E. Ayarkunaq Yachaywasin

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Los Centros Rurales de Formación en alternancia (CRFA), nacen por iniciativa de PRORURAL y un grupo promotor integrado de padres de familia y otros actores sociales de las comunidades rurales que toman conciencia de los beneficios y compromisos sociales que involucra su puesta en marcha y asumen su...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Jiménez Aguilar, Mario
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Repositorio:UIGV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/943
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.11818/943
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación en alternancia
Actividad laboral
Nivel de aprendizaje
Alternating education
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description Los Centros Rurales de Formación en alternancia (CRFA), nacen por iniciativa de PRORURAL y un grupo promotor integrado de padres de familia y otros actores sociales de las comunidades rurales que toman conciencia de los beneficios y compromisos sociales que involucra su puesta en marcha y asumen su implementación. La Alternancia entre el centro educativo y el entorno familiar y productivo, permite el aprendizaje de manera óptima del estudiante, partiendo de la experiencia de la realidad de la zona donde radican los alumnos y alumnas. Todo el trabajo que se desarrolla es monitoreado por un docente-monitor debidamente calificado y con experiencia y conocimiento de la lengua de la zona con el propósito de garantizar la calidad de los aprendizajes teóricos y prácticos en cada etapa de estudio utilizando una serie de instrumentos, van anotando las actividades de los alumnos que están trabajando así como el desempeño de los padres de familia que han tomado interés en el proyecto educativo. El sistema de educación en alternancia es una respuesta eficiente y eficaz que responde a la problemática de la educación rural de nuestro país con formación en la vida y para la vida y especialmente de la Comunidad de Huaninpampa del distrito de Paccaritambo, Provincia de Paruro y Región Cusco, que inicio su funcionamiento como el primer centro educativo aplicando la modalidad de educación en alternancia en marzo del 2012 y la primera promoción ha egresado en diciembre del 2,015. El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la educación de alternancia, tipo de actividad laboral y el nivel de aprendizaje de los estudiantes del primer al quinto año de secundaria de la Institución Educativa Ayarkunaq Yachaywasin. El nivel de investigación fue aplicada, tipo evaluativa, el método utilizado en el estudio fue exposfacto, diseño no experimental; la población y muestra fue de 66 alumnos del primer al quinto año de secundaria de la I.E. Ayarkunaq Yachaywasin del distrito de Paccaritambo, Provincia de Paruro, Cusco - Perú. El instrumento de recolección de datos fue el cuestionario para medir las tres variables de estudio: la educación de alternancia, tipo de actividad laboral y el nivel de aprendizaje. La estadística aplicada para comprobar las hipótesis fue Rho de Spearman por tratarse de variables cualitativas medidas en escalas ordinales. Finalmente, queda comprobado que la modalidad de educación en alternancia, tipo de actividad laboral influye positivamente en el nivel de aprendizaje de los estudiantes del primer al quinto año de secundaria de la “Institución Educativa Ayarkunaq Yachaywasin” del Distrito de Paccaritambo, Provincia de Paruro, Cusco - Perú.
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spelling Vigil Cornejo, María IsabelJiménez Aguilar, Mario2017-06-26T05:05:07Z2017-06-26T05:05:07Z2016-12-14https://hdl.handle.net/20.500.11818/943Los Centros Rurales de Formación en alternancia (CRFA), nacen por iniciativa de PRORURAL y un grupo promotor integrado de padres de familia y otros actores sociales de las comunidades rurales que toman conciencia de los beneficios y compromisos sociales que involucra su puesta en marcha y asumen su implementación. La Alternancia entre el centro educativo y el entorno familiar y productivo, permite el aprendizaje de manera óptima del estudiante, partiendo de la experiencia de la realidad de la zona donde radican los alumnos y alumnas. Todo el trabajo que se desarrolla es monitoreado por un docente-monitor debidamente calificado y con experiencia y conocimiento de la lengua de la zona con el propósito de garantizar la calidad de los aprendizajes teóricos y prácticos en cada etapa de estudio utilizando una serie de instrumentos, van anotando las actividades de los alumnos que están trabajando así como el desempeño de los padres de familia que han tomado interés en el proyecto educativo. El sistema de educación en alternancia es una respuesta eficiente y eficaz que responde a la problemática de la educación rural de nuestro país con formación en la vida y para la vida y especialmente de la Comunidad de Huaninpampa del distrito de Paccaritambo, Provincia de Paruro y Región Cusco, que inicio su funcionamiento como el primer centro educativo aplicando la modalidad de educación en alternancia en marzo del 2012 y la primera promoción ha egresado en diciembre del 2,015. El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la educación de alternancia, tipo de actividad laboral y el nivel de aprendizaje de los estudiantes del primer al quinto año de secundaria de la Institución Educativa Ayarkunaq Yachaywasin. El nivel de investigación fue aplicada, tipo evaluativa, el método utilizado en el estudio fue exposfacto, diseño no experimental; la población y muestra fue de 66 alumnos del primer al quinto año de secundaria de la I.E. Ayarkunaq Yachaywasin del distrito de Paccaritambo, Provincia de Paruro, Cusco - Perú. El instrumento de recolección de datos fue el cuestionario para medir las tres variables de estudio: la educación de alternancia, tipo de actividad laboral y el nivel de aprendizaje. La estadística aplicada para comprobar las hipótesis fue Rho de Spearman por tratarse de variables cualitativas medidas en escalas ordinales. Finalmente, queda comprobado que la modalidad de educación en alternancia, tipo de actividad laboral influye positivamente en el nivel de aprendizaje de los estudiantes del primer al quinto año de secundaria de la “Institución Educativa Ayarkunaq Yachaywasin” del Distrito de Paccaritambo, Provincia de Paruro, Cusco - Perú.The rural training centers in alternation (CRFA), born by initiative of PRORURAL and a group of promoter integrated especially from parents and other stakeholders in rural communities who become aware of the benefits and social commitments that involves putting up and assume its implementation. The alternation between school and family and productive environments allows learning optimally from the student, based on the experience of the reality of the area where the students lie. All the work that is develops is monitored by a teaching duly qualified and with experience and knowledge of the language of the area with the purpose of guarantee the quality of them learning theoretical and practical in each stage of study and with the support of them monitors using a series of instruments van scoring of them activities of them teachers and students that are worked as well as the performance of them parents of family that have taken interest in the project education. He system of education in alternation is a response efficient and effective that responds to the problematic of it education rural of our country with training in it life and for the life and especially of it community of Huaninpampa of the District of Paccaritambo, province and Region Cusco, that home his operation as the first Center educational applying it mode of education in alternation in March of the 2012 and the first promotion has graduated in December of the 2,015. The objective of the study was to determine the influence of alternating education, the type of work activity at the level of learning for students from the first to the fifth year of high school of the Ayarkunaq Yachaywasin educational institution. The level of research was applied, explanatory type, method and design used in the study was ex post facto, the population and sample was 66 students from the first to the fifth year of high school of the institution educational Ayarkunaq Yachaywasin of the District of Paccaritambo, Province of Paruro, Cusco - Perú. The data collection instrument was the questionnaire to measure the three variables of study: alternation education, type of work and the level of learning. The statistics applied to check the hypothesis was Rho of Spearman by treat is of variable qualitative measures in scales ordinal. Finally, is proven that the mode of education in alternation and the type of activity labor influence positively in the level of learning of them students from the first to the fifth year of secondary of the "institution educational Ayarkunaq Yachaywasin" of the District of Paccaritambo, province of Paruro, Cusco – PerúTesisapplication/pdfspaUniversidad Inca Garcilaso de la Vegainfo:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Inca Garcilaso de la VegaRepositorio Institucional - UIGVreponame:UIGV-Institucionalinstname:Universidad Inca Garcilaso de la Vegainstacron:UIGVEducación en alternanciaActividad laboralNivel de aprendizajeAlternating educationWork activityLevel of learningModalidad de educación en alternancia, tipo de actividad laboral y el nivel de aprendizaje de los estudiantes del primer al quinto año de secundaria, de la I.E. Ayarkunaq Yachaywasininfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUUniversidad Inca Garcilaso de la Vega. Escuela de PosgradoMaestríaMaestría en Investigación y Docencia UniversitariaMaestro en Investigación y Docencia UniversitariaTEXTT_MAESTRIA EN INVESTIGACION Y DOCENCIA UNIVERSITARIA_10426438_JIMENEZ_AGUILAR_MARIO.pdf.txtT_MAESTRIA EN INVESTIGACION Y DOCENCIA UNIVERSITARIA_10426438_JIMENEZ_AGUILAR_MARIO.pdf.txtExtracted texttext/plain101691https://repositorio.uigv.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/f2aad6a4-934c-4087-99c4-7ea9d8f1b500/contentb60fd47d0f42a51f51bc1fa8473cbe58MD510AUTORIZACIÓN_JIMENEZ AGUILAR, MARIO.pdf.txtAUTORIZACIÓN_JIMENEZ AGUILAR, MARIO.pdf.txtExtracted texttext/plain4https://repositorio.uigv.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/84b33ca3-6842-4943-a6a2-26e1c9060a20/contentff4c8ff01d544500ea4bfea43e6108c1MD512ORIGINALT_MAESTRIA EN INVESTIGACION Y DOCENCIA UNIVERSITARIA_10426438_JIMENEZ_AGUILAR_MARIO.pdfT_MAESTRIA EN INVESTIGACION Y DOCENCIA UNIVERSITARIA_10426438_JIMENEZ_AGUILAR_MARIO.pdfapplication/pdf6633858https://repositorio.uigv.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/55cb17be-4c09-4213-bf8c-e6e30b55acde/content8f13d91186fbb22a090c8c81bd78153eMD51AUTORIZACIÓN_JIMENEZ AGUILAR, MARIO.pdfAUTORIZACIÓN_JIMENEZ AGUILAR, MARIO.pdfapplication/pdf1470930https://repositorio.uigv.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/8436f937-07b5-42b9-810a-f89cbb7a4fc8/content67b2e764f408b93fdc65c3710f56dc54MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.uigv.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/2c7b6832-ee7f-4e88-852b-59ff3ececaf5/content8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILT_MAESTRIA EN INVESTIGACION Y DOCENCIA UNIVERSITARIA_10426438_JIMENEZ_AGUILAR_MARIO.pdf.jpgT_MAESTRIA EN INVESTIGACION Y DOCENCIA UNIVERSITARIA_10426438_JIMENEZ_AGUILAR_MARIO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16078https://repositorio.uigv.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/7c3c9972-f20c-4f62-b95b-13546961426e/content0e9c73a329a463d85dbd9c88cc5720b7MD511AUTORIZACIÓN_JIMENEZ AGUILAR, MARIO.pdf.jpgAUTORIZACIÓN_JIMENEZ AGUILAR, MARIO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17505https://repositorio.uigv.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/90860610-7983-487b-8f27-8d4daf5a3468/contente93fc3e2630427ea9820789e826ab670MD51320.500.11818/943oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/9432024-10-11 21:00:52.421open.accesshttps://repositorio.uigv.edu.peRepositorio de la Universidad Inca Garcilaso de la Vegarepositorio@uigv.edu.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