El texto narrativo como recurso didáctico para fortalecer la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna en los estudiantes de quinto grado de educación primaria

• Autor: Mogollón Neyra, Rossana Elizabeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de Piura
• Repositorio: UDEP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:pirhua.udep.edu.pe:11042/7509
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11042/7509
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Narración (Retórica) -- Estudio y enseñanza (Educación primaria); Estrategias de aprendizaje -- Educación primaria; Arte de escribir -- Educación primaria; Español (Lengua) -- Redacción -- Educación primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo plantea como objetivo general sistematizar la experiencia pedagógica a través de una unidad de aprendizaje que incorpora el texto narrativo como recurso didáctico para fortalecer la competencia curricular escribe textos en su lengua materna de los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa LASA, ubicado en el distrito de Castilla (Piura, Perú). La problemática abordada se centra en el escaso desarrollo de las competencias escritas de los estudiantes, especialmente en la producción de textos de índole narrativo, ocasionado por la dificultad para plantear y organizar ideas que sirvan como insumos para la redacción de un texto narrativo y el problema de la estructura de un texto narrativo y, por ende, el escaso dominio de las reglas de ortografía y conocimientos gramaticales, y que ha generado consecuencias notorias como la falta de coherencia y cohesión de ideas, debido a las dificultades para establecer relaciones entre lo que piensa (planificación) y lo que se escribe (textualización). El trabajo se sustenta en fundamentos teóricos relevantes relacionados con la definición del texto narrativo, importancia y los tipos de textos narrativos que existen. Asimismo, con la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. La implementación de una unidad de aprendizaje, considerada como parte de la experiencia profesional ha generado logros positivos en los estudiantes, como la motivación para producir sus propios textos narrativos, en donde pudieron desarrollar su capacidad creativa para convertirse en autores de sus propios escritos, obteniendo una buena capacidad gramatical y ortográfica, obteniendo así una redacción más ordenada que da continuidad a la estructura clásica de un texto narrativo: inicio, nudo y desenlace. Asimismo, esta experiencia permitió a los estudiantes fortalecer sus habilidades de creatividad y el arte de poder escribir textos narrativos que fortalezcan sus conocimientos.