Las consignas sobre el valor del orden para fortalecer la autonomía en los niños de 3 años

• Autor: Salazar Burgos, Ana Lorena
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de Piura
• Repositorio: UDEP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:pirhua.udep.edu.pe:11042/7486
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11042/7486
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autonomía en niños -- Estudio y enseñanza (Educación preescolar); Orden (Virtud) -- Estudio y enseñanza (Educación preescolar); Estrategias de aprendizaje -- Educación preescolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo tiene como objetivo general sistematizar una experiencia pedagógica basada en la implementación de una unidad didáctica orientada al fortalecimiento de la autonomía y el orden en niños de tres años en el nivel Inicial de la Institución Educativa Preschool Salcantay y Alpamayo, ubicado en el distrito Santiago de Surco (Lima, Perú). La problemática abordada se relaciona con la limitada iniciativa de los estudiantes para organizar sus objetos personales, asumir pequeñas responsabilidades y desenvolverse de manera independiente dentro del aula. Esta situación tuvo como causas principales la falta de rutinas estructuradas, la alta dependencia de los adultos en actividades cotidianas y la escasa práctica de hábitos de organización en el entorno familiar. Como consecuencia, se observaba desorganización, dificultad para seguir consignas simples y poca seguridad al actuar por cuenta propia. Este trabajo se sustenta en fundamentos teóricos vinculados al desarrollo de la autonomía durante la primera infancia, la formación de hábitos mediante el establecimiento de rutinas, y la importancia del orden como herramienta para favorecer la autorregulación. También se consideran enfoques pedagógicos activos y estrategias de acompañamiento respetuoso al niño. La implementación de la unidad didáctica “Guardo todo en su lugar, soy autónomo y ordenado” permitió promover en los estudiantes la toma de decisiones simples, el respeto por las normas del aula y una mayor iniciativa para cumplir tareas como guardar materiales o mantener su espacio organizado. Se observó un progreso significativo en su participación autónoma y en su capacidad para anticipar acciones mediante rutinas claras. Esta propuesta representa un aporte práctico y valioso para el trabajo docente en la educación inicial, ya que demuestra cómo el desarrollo de valores fundamentales como la autonomía y el orden puede lograrse de forma significativa mediante experiencias pedagógicas cuidadosamente planificadas, que respetan el ritmo de cada niño y promueven su participación activa. Al ofrecer un enfoque estructurado, coherente y adaptable, se evidencia que incluso desde edades tempranas es posible fomentar la responsabilidad, la toma de decisiones y la organización personal, sentando así las bases para una formación integral.