Modelo didáctico basado en metodologías inclusivas para mejorar el desarrollo sostenible en una unidad educativa en Guayaquil-Ecuador. Piura 2022
Descripción del Articulo
La presente investigación tiene como objetivo proponer un modelo didáctico basado en metodologías inclusivas para mejorar el desarrollo sostenible en los estudiantes de bachillerato de una unidad educativa en Guayaquil-Ecuador. El primer capítulo abarca la realidad problemática puntualizando las cau...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/105132 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/105132 |
| Nivel de acceso: | acceso embargado |
| Materia: | Desarrollo sostenible Contexto multicultural Calidad educativa https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La presente investigación tiene como objetivo proponer un modelo didáctico basado en metodologías inclusivas para mejorar el desarrollo sostenible en los estudiantes de bachillerato de una unidad educativa en Guayaquil-Ecuador. El primer capítulo abarca la realidad problemática puntualizando las causas que se han generado. A continuación, se presenta el marco teórico con las respectivas fuentes de investigación que permitió analizar las diferentes estrategias metodológicas inclusivas en contextos multicultural fundamentada en teorías constructivista-sociocultural. En el capitulo tres se encuentra la metodología, para su implementación es la básica explicativa con la finalidad de verificar y probar la hipótesis planteada, tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y características descriptiva propositivas. La técnica empleada fue la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario. El cuarto capítulo define los resultados del trabajo de investigación con tabulación, frecuencia y análisis. En el quinto capítulo se sintetizan los hallazgos determinando una comparación con las teorías y finalmente en el último capítulo se concluye que, el modelo didáctico tiene como objetivo mejorar el desarrollo sostenible en los estudiantes de bachillerato mediante el buen uso de las metodologías inclusivas con actividades integradoras e interdisciplinarias que permitan ser desarrolladas de manera participativa y con responsabilidad social. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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