Acompañamiento pedagógico y práctica reflexiva docente en instituciones educativas públicas de educación inicial del distrito La Molina, 2022

• Autor: Quispe Cuadros, Emperatriz Gregoria
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/116547
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/116547
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Acompañamiento pedagógico; Desempeño docente; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El acompañamiento directivo desarrollada en los centros de educación inicial son acciones formativas que van a permitir elevar los niveles de aprendizaje de las y los niños menores de 6 años; por ello es considerada como uno de los compromisos de gestión escolar para su aplicación en las escuelas. En este sentido el objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y práctica reflexiva docente en instituciones públicas del nivel inicial, 2022. La metodología fue de enfoque cuantitativo, tipo correlacional no experimental, la muestra censal y se aplicó 2 cuestionarios con 32 ítems para un instrumento, de 30 ítems para el segundo ambos validados por cinco expertos; el procesamiento de datos estadísticos pudo evidenciar la validez de las hipótesis alternas concluyendo que existe significativa relación entre el acompañamiento pedagógico y práctica reflexiva docente en instituciones educativas públicas de educación inicial del distrito La Molina, 2022. Constatando la percepción buena que tienen las maestras sobre el acompañamiento pedagógico.