Ética profesional en la gestión escolar en docente de instituciones educativas públicas La Convención, Cusco 2025

• Autor: Ccori Uchucachi, Ronald
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172707
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/172707
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ética profesional; Gestión escolar; Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación desarrollada en instituciones educativas públicas de la provincia de La Convención, Cusco, 2025, respondió al objetivo de establecer cómo la ética profesional condiciona la gestión escolar. Este estudio se orientó bajo el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, nivel explicativo, diseño no experimental y de corte transversal, empleando el método hipotético-deductivo. La muestra estuvo conformada por 50 docentes y se utilizó como técnica la encuesta, con instrumentos tipo cuestionario. La confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo 0.922 para la variable ética profesional y 0.913 para la gestión escolar. Los hallazgos estadísticos confirmaron la hipótesis general: la ética profesional influye significativamente en la gestión escolar, con una significanciamenor a 0.05. El modelo final obtuvo un Chi-cuadrado de 80.161 y un nivel de significancia <.001, lo que indica una alta asociación entre ambas variables. El pseudo R cuadrado de Nagelkerke fue 0.801, lo cual refleja una fuerte capacidad explicativa del modelo. Se concluye que una sólida práctica ética por parte de los docentes mejora la planificación, organización, liderazgo y evaluación institucional, factores clave de la gestión escolar, alineándose con el ODS 4 sobre educación inclusiva y de calidad.