Aplicación del taller “gestión innovadora” para mejorar el servicio educativo de la Escuela Esperanza Caputi Olvera, Guayaquil– 2019
Descripción del Articulo
El objetivo principal de esta investigación fue mejorar el servicio educativo de la Escuela de Educación Básica Esperanza Caputi Olvera, Guayaquil – Ecuador, 2019. Esta investigación es de tipo experimental con un diseño pre-experimental. Se utilizó un cuestionario de 20 preguntas las cuales están r...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2019 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/45239 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/45239 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Gestión innovadora Desarrollar habilidades Nivel educativo https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El objetivo principal de esta investigación fue mejorar el servicio educativo de la Escuela de Educación Básica Esperanza Caputi Olvera, Guayaquil – Ecuador, 2019. Esta investigación es de tipo experimental con un diseño pre-experimental. Se utilizó un cuestionario de 20 preguntas las cuales están relacionadas con 3 dimensiones de la variable dependiente, servicio educativo, este instrumento fue aplicado a 21 docentes y un directivo, para detectar el nivel educativo de la institución, con una escala valorativa considerable. Antes de aplicar la investigación, se aplicó un pre-test, dando como resultado que el 95% de los docentes de la unidad educativa arrojaron que el nivel educativo de la institución es relativamente malo. Debido a este resultado el proyecto de Gestión innovadora fue aplicado a los docentes de la unidad educativa, al aplicar el taller se elaboró estrategias metodológicas, basadas en la investigación científica para desarrollar habilidades, actitudes y estrategias innovadoras en los docentes de la institución. Luego de la aplicación del taller, se aplicó el post-test dando como resultado que el 68% de los docentes obtuvieron una escala favorable, mejorando relativamente el nivel educativo de la institución. Se concluyó que la innovación permite desarrollar habilidades y actitudes favorables en los docentes, logrando capacidades y disposiciones significativas para formular proyectos de innovación educativa en sus áreas de trabajo. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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