Aplicación Del Módulo De Competencias Parentales Para Promover La Participación De Los Padres De Familia En Las Actividades Educativas De Las Secciones De Inicial De 5 Años En La Institución Educativa Inicial María Trinidad Enríquez Del Distrito De Wanchaq

Descripción del Articulo

Se realizó una investigación con diseño experimental de nivel cuasi experimental, con la intención de aplicar un módulo de competencias parentales para promover la participación de los padres de familia en las actividades educativas de las secciones de inicial de 5 años y medir los efectos de la var...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Morales Valencia, Karla Lorena
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/34763
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description Se realizó una investigación con diseño experimental de nivel cuasi experimental, con la intención de aplicar un módulo de competencias parentales para promover la participación de los padres de familia en las actividades educativas de las secciones de inicial de 5 años y medir los efectos de la variable independiente en la dependiente. Se tuvo la colaboración para el estudio como grupo experimental a 30 padres y 22 como grupo control, entre 23 y 50 años edad, de la Institución Educativa Inicial María Trinidad Enríquez del distrito de Wánchaq, en Cusco. Para evaluar se tiene el instrumento “cuestionario para medir la participación de los padres y madres en la educación de los hijos”, adaptado por la investigadora. Se encontró que el uso de la variable independiente competencias parentales permiten la mejora significativa de la variable participación de los padres de familia en las actividades educativas, obteniéndose una diferencia de 23,0 puntos con un significatividad del 5% a favor de los padres de familia del grupo experimental en comparación con lo obtenido por los padres de familia del grupo control como se muestran en la tabla N° 22, asimismo se aprecia un incremento porcentual entre el pre test y post test en el grupo experimental de 28,5% frente al 1,3% observado en el grupo control.
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Se encontró que el uso de la variable independiente competencias parentales permiten la mejora significativa de la variable participación de los padres de familia en las actividades educativas, obteniéndose una diferencia de 23,0 puntos con un significatividad del 5% a favor de los padres de familia del grupo experimental en comparación con lo obtenido por los padres de familia del grupo control como se muestran en la tabla N° 22, asimismo se aprecia un incremento porcentual entre el pre test y post test en el grupo experimental de 28,5% frente al 1,3% observado en el grupo control.TesisTrujilloEscuela de PosgradoInnovaciones Pedagógicasapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias ParentalesParticipaciónPadres De FamiliaActividades Educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Aplicación Del Módulo De Competencias Parentales Para Promover La Participación De Los Padres De Familia En Las Actividades Educativas De Las Secciones De Inicial De 5 Años En La Institución Educativa Inicial María Trinidad Enríquez Del Distrito De Wanchaqinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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