Diseño de una guía de aprendizaje sobre el manejo de la calculadora científica CASIO, para desarrollar la capacidad resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de administración de una universidad privada de Surco

• Autor: Fernández Basaldúa, Luis Demetrio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/12562
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/12562
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Guía de Aprendizaje; Capacidad de Resolución de Problemas; Estudiantes Universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo de determinar la influencia de la guía de aprendizaje sobre el manejo de la calculadora científica CASIO para desarrollar la capacidad resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de administración en una universidad privada de Surco. El tipo de investigación es aplicada, el diseño de la investigación es cuasi experimental y el enfoque es cuantitativo. La muestra es de tipo no probabilística compuesta por 50 estudiantes de administración de una universidad privada de Surco. La guía de aprendizaje es utilizada a través de siete sesiones de aprendizaje utilizando como recurso mediador, la calculadora Casio. La técnica que se utilizó para medir el desarrollo integral es la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario aplicado a los estudiantes. Para la validez de los instrumentos se utilizó el juicio de expertos y para la confiabilidad del instrumento se utilizó la prueba de Kuder Richardson que determinó que el instrumento tiene coeficiente de confiabilidad de 0.855, el cual significa que existe una alta confiabilidad. Los resultados hacen concluir que la guía de aprendizaje sobre el manejo de la calculadora científica CASIO influye significativamente en el desarrollo de la capacidad resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de administración en una universidad privada de Surco. Después de aplicarse la guía de aprendizaje, se obtiene diferencias entre el grupo de control y experimental (U-Mann-Whitney=55,500 y p=0.000) en cuanto a la capacidad de resolución de problemas. La aplicación de la guía de aprendizaje mejora la capacidad de resolución de problemas, dado que el grupo experimental obtiene un mayor rango promedio (35,78 frente 15,22 del grupo del control)