Programa “Resolviendo problemas de mi sociedad” para fortalecer la competencia convive y participa democráticamente en una institución educativa pública, 2021

• Autor: Terrazos Ungaro, María Elena
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/83203
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/83203
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiantes; Instituciones educativas; Proceso Administrativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Para realizar la investigación se planteó como objetivo; determinar la influencia del programa “Resolviendo problemas de mi sociedad” en el fortalecimiento de la competencia convive y participa democráticamente en los estudiantes de 4to grado de secundaria de la institución educativa emblemática “San José” - Jauja, 2021. La investigación se diseñó desde el paradigma positivista, con el enfoque cuantitativo de tipo aplicativo con el diseño cuasi experimental, la población estuvo conformada por 70 estudiantes y una muestra intencional de 60 estudiantes del cuarto grado, dividido en dos grupos; el grupo de control con 30 estudiantes y el grupo experimental con 30 estudiantes; el desarrollo de la investigación estuvo orientado con el método hipotético deductivo. Los resultados que se obtuvieron después de haber aplicado el estadígrafo de prueba U de Mann-Whitney se tiene que p = 0,000 entonces es menor que 0,05 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. En conclusión, se determinó que la aplicación del programa “Resolviendo problemas de mi sociedad” influye significativamente en el fortalecimiento de la competencia convive y participa democráticamente en los estudiantes de 4to grado de secundaria de la institución educativa emblemática “San José” - Jauja, 2021. Luego de aplicar el pre y pos test se aprecia que en el grupo control ninguno estudiantes llega al logro destacado, mientras en el grupo experimental son el 66,7% que logran el logro destacado.