Campaña publicitaria para mejorar los conocimientos y actitudes sobre una alimentación saludable de los estudiantes de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres -Trujillo

• Autores: Leyva Ramírez, Leslie Carol, Zamora Roldan, Carito
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/36709
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/36709
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Campaña publicitaria; conocimiento; actitudes; alimentación saludable; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.00

El estudio tuvo como objetivo determinar en qué medida una campaña de publicidad mejora los conocimientos y actitudes, sobre la alimentación saludable los estudiantes de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres –Trujillo. El enfoque de investigación fue cuantitativa de tipo no experimental, cuyo diseño fue pre experimental, aplicada en 50 estudiantes de la Institución Educativa. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario que conformó el pre y post test, así como también una entrevista, con el fin de valorar la efectividad dela campaña publicitaria. Entre los resultados se obtuvo que en el pre test, el 52% de un total de 50 alumnos evaluados poseen un nivel satisfactorio en lo que refiere a conocimientos previos al test, mientras que el 48% alcanzó un nivel insatisfactorio. Asimismo, respecto de las actitudes, el 62% alcanzó un nivel insatisfactorio, mientras que el 38% obtuvo un nivel satisfactorio, mientras que en el post test el 90% de un total de 50 alumnos evaluados poseen un nivel satisfactorio en lo que refiere a conocimientos post test, mientras que un 10% obtuvo un nivel insatisfactorio. Asimismo, respecto de las actitudes, el 80% alcanzó un nivel satisfactorio, mientras que el 20% obtuvo un nivel insatisfactorio. Por tanto, se concluyó que se muestra un coeficiente de correlación de Pearson de 0.36 y una significancia (p<0.05), motivo por lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.