Efectos del programa EA en la comprensión lectora en segundo de secundaria de una institución educativa de Tumbes, 2019

• Autor: Salinas La Torre, Eddy Rosario
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/50277
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/50277
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje; Comprensión de lectora - Metodología; Neurociencia; Neurofisiología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El trabajo de investigación buscó determinar los efectos del programa EA en la comprensión lectora en segundo de secundaria de una Institución Educativa de Tumbes, 2019, el marco teórico de la investigación se fundamentó bajo el enfoque de estrategias de aprendizaje y enfoque por competencias; así mismo en las teorías de la neurociencia, neuroeducación, neuroaprendizaje, neuropedagogía y neuroevolutiva. Se planteó bajo el paradigma positivista de metodología cuantitativa, tipo de investigación aplicada, de diseño experimental: cuasi experimental, la población fue conformada por 141 educandos del segundo grado del nivel secundaria de la I.E. “Túpac Amaru”, distrito de Tumbes, la muestra estuvo constituida por 56 estudiantes distribuidos en dos grupos el primero el grupo control con 28 educandos de la sección A y el grupo experimental con 28 educandos de la sección E, el instrumento utilizado fue el test, en dos momentos pretest y postest. Para el análisis de la información se utilizó la prueba T de Student para muestras independientes, la que permitió determinar la influencia de la variable independiente en la variable dependiente y sus dimensiones, así como comprobar las hipótesis. Los resultados descriptivos mostraron en el postest del grupo control un predominio del nivel medio con un 67.86% y una prevalencia del nivel alto con el 75% en el grupo experimental; mientras que los resultados inferenciales revelaron una t de Student de 4,987 y una diferencia de medias de 2,679 con una Sig.= 0.000 < 0.05 comprobándose diferencias significativas entre los promedios de ambos grupos, por lo que se rechazó la hipótesis nula H0 y se aceptó la hipótesis de investigación Hi. Llegando a la conclusión que la aplicación del programa EA tiene efectos significativos en la comprensión lectora en segundo de secundaria de una institución educativa.