Implicancias de la resiliencia en el rendimiento académico de los alumnos de quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa San Juan – UGEL 01, 2008

• Autor: Gonzáles Muñiz, Teresa Giuliana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2010
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/116966
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/116966
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Institución educativa; Rendimiento académico; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el nivel de resiliencia y el rendimiento académico, en una muestra de 190 alumnos de 5to de secundaria de la I.E San Juan, ubicado en el Cono Sur de Lima Metropolitana. El estudio correlacional, de diseño no experimental y corte transversal, empleó la técnica de la encuesta para establecer el nivel de resiliencia y el análisis documental para el rendimiento académico. Se utilizó la Escala de Resiliencia para Adolescentes (ERA), validada y estandarizado por Prado y del Águila (2000) y una ficha de registro para anotar la información del rendimiento académico, el cual se obtuvo del promedio de los calificativos de Matemática, Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencia, Tecnología y Ambiente, de primero a cuarto grado de secundaria. Por medio del coeficiente de Correlación de Pearson se analizaron los resultados, obteniéndose un valor para r de 0.63 lo que demostró que la relación fue positiva y moderada; así mismo, mediante la Prueba de Chi cuadrado se determinó que la asociación fue significativa entre las variables estudiadas. Por otro lado se encontró que la mayoría de los alumnos con buen rendimiento académico, presentaron un nivel alto y medio de resiliencia, todos los alumnos con rendimiento académico en proceso obtuvieron menores puntajes en la ERA