Estilos de aprendizaje en estudiantes de una institución educativa pública de Tambogrande 2024

Descripción del Articulo

El estudio buscó identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de una institución educativa secundaria (IES) pública en Tambogrande durante el año 2024. Para alcanzar este objetivo, se analizaron la distribución de los estilos de aprendizaje y las diferencias según variables demográficas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Saucedo Reategui, Criss del Rosario
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/156177
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/156177
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estilos de aprendizaje
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description El estudio buscó identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de una institución educativa secundaria (IES) pública en Tambogrande durante el año 2024. Para alcanzar este objetivo, se analizaron la distribución de los estilos de aprendizaje y las diferencias según variables demográficas como género y edad. La investigación básica y de diseño no experimental descriptivo, tuvo una muestra no probabilística por conveniencia de 44 estudiantes de 6to grado. Los resultados revelaron que el estilo de aprendizaje visual es el predominante, con un 52.3% de los estudiantes, seguido por el estilo auditivo con un 34.1% y el estilo kinestésico con un 13.6%. Además, se observó que el estilo visual es consistentemente el más prevalente entre los estudiantes, con una variabilidad considerable en los otros estilos. Las diferencias demográficas indicaron que el estilo visual es predominante en ambos géneros y en los estudiantes de 12 años, mientras que los de 11 años presentan una distribución más equilibrada entre los tres estilos. Estos hallazgos subrayan la importancia de adaptar los métodos de enseñanza para incluir elementos visuales y responder a las diversas preferencias de aprendizaje de los estudiantes.
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Las diferencias demográficas indicaron que el estilo visual es predominante en ambos géneros y en los estudiantes de 12 años, mientras que los de 11 años presentan una distribución más equilibrada entre los tres estilos. Estos hallazgos subrayan la importancia de adaptar los métodos de enseñanza para incluir elementos visuales y responder a las diversas preferencias de aprendizaje de los estudiantes.TrujilloEspecialidad en NeuroeducaciónDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstilos de aprendizajeEstudiantesVariables demográficashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01Estilos de aprendizaje en estudiantes de una institución educativa pública de Tambogrande 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Neuroeducación42796297https://orcid.org/0000-0002-0651-623041120969199859Cuadros Guevara, Jersson LeeHualverde Zagastizabal, Amada YohanaIzquierdo Marin, Sandra Sofiahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Saucedo_RCDR-SD.pdfS_Saucedo_RCDR-SD.pdfapplication/pdf4802164https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/1/S_Saucedo_RCDR-SD.pdf32404387189938331a9e0340d4a97ca2MD51S_Saucedo_RCDR-IT.pdfS_Saucedo_RCDR-IT.pdfapplication/pdf4447234https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/2/S_Saucedo_RCDR-IT.pdf759694803fd7f86d4654fd4cd9397cf5MD52S_Saucedo_RCDR.pdfS_Saucedo_RCDR.pdfapplication/pdf4858662https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/3/S_Saucedo_RCDR.pdf8e61dd6b7d4e270416ec2c932964d224MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Saucedo_RCDR-SD.pdf.txtS_Saucedo_RCDR-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain76728https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/5/S_Saucedo_RCDR-SD.pdf.txta198da5974d9d1478f5525071b0c6edaMD55S_Saucedo_RCDR-IT.pdf.txtS_Saucedo_RCDR-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain4488https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/7/S_Saucedo_RCDR-IT.pdf.txt843eedcf326263a1001d455b18e799eaMD57S_Saucedo_RCDR.pdf.txtS_Saucedo_RCDR.pdf.txtExtracted texttext/plain79048https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/9/S_Saucedo_RCDR.pdf.txt28dc192f44ab0ec41247f38a6d142765MD59THUMBNAILS_Saucedo_RCDR-SD.pdf.jpgS_Saucedo_RCDR-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4966https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/6/S_Saucedo_RCDR-SD.pdf.jpge669e33ecea6f11e847a2a43318e6250MD56S_Saucedo_RCDR-IT.pdf.jpgS_Saucedo_RCDR-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5181https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/8/S_Saucedo_RCDR-IT.pdf.jpg8e38bd415306c1428e18a4748f8f1717MD58S_Saucedo_RCDR.pdf.jpgS_Saucedo_RCDR.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4966https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/156177/10/S_Saucedo_RCDR.pdf.jpge669e33ecea6f11e847a2a43318e6250MD51020.500.12692/156177oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1561772025-01-02 22:12:59.684Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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