Desarrollo del plan lector y su relación con el logro de la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa “Juan Velasco Alvarado” San Juan de Lurigancho, 2008

• Autor: Meléndez Avendaño, Julia Patricia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118673
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/118673
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Plan lector; Comprensión lectora; Hábitos de lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este trabajo de investigación fue desarrollado con la finalidad de determinar la relación entre el Plan lector y la Comprensión lectora, ya que actualmente se vienen trabajando en instituciones educativas públicos y algunos particulares una hora determinada a trabajar o desarrollarlo como parte del Plan de Emergencia en el cual estamos inmersos. Esta es una investigación básica, que de acuerdo a la temporalización es de no experimental con diseño transeccional correlacional, en donde la población de estudio estuvo conformada por un grupo 8 secciones de 2 º grado de primaria existentes en la Institución Educativa Juan Velasco Alvarado de San Juan de Lurigancho Cabe resaltar que cada sección consta de un promedio de 30 alumnos por aula, en total 240 alumnos. Se extrajo la muestra de estudio a través de un muestreo no probabilístico intencional por conveniencia y en ese sentido se consideró que la muestra estaría conformada por 210 sujetos de cuatro secciones del segundo grado. La recolección de datos se hizo a partir de la aplicación de un cuestionario de preguntas cerradas con 24 ítems y una prueba de nivel de comprensión lectora, el cuestionario aplicado a una prueba piloto obtuvo una confiabilidad de 80% en el alfa de Cronbach, instrumentos que permitieron determinar qué el plan lector está relacionado con la comprensión lectora de los alumnos del 2º grado de primaria demostrándose en el desarrollo de sus habilidades comunicativas. Al alcanzar un nivel de p = 0,00 según la prueba de correlación de Pearson, donde r= 9,49.