Talleres de acción tutorial para fortalecer la comunicación asertiva estudiantil de una unidad educativa de Santa Elena - Ecuador, 2022

• Autor: De La Cruz Gonzalez, Rene Francisco
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/94337
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/94337
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comunicación; Aprendizaje; Tutoría (Enseñanza); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tiene como objetivo determinar la eficacia de los talleres de acción tutorial en el fortalecimiento de la comunicación asertiva estudiantil de una Unidad Educativa de Santa Elena – Ecuador. En el análisis se incluyó a un grupo de estudiantes del sub nivel Básico Superior (grupo experimental), al cual se orientó mediante 10 sesiones online. El enfoque fue cuantitativo, tipo experimental, diseño pre-experimental. La técnica fue la encuesta y el instrumento el test, el mismo que fue validado por expertos y comprobado mediante prueba de fiabilidad de McDonald’s cuyo coeficiente fue de 0,975. En la descripción de los datos del pretest aplicado al GE el nivel superior fue el medio con un porcentaje de 44,00%, mientras que en el postest alcanzó un predominio el rango alto con el 72%; los resultados inferenciales indicaron mediante la prueba t de Student una diferencia de medias entre el pretest y postest de 18,480, t= 6,552 y valor p= 0,000. Según estos valores se rechazó la Ho y por defecto se afirmó la Hi. En conclusión, se determina que los talleres de acción tutorial fortalecen la comunicación asertiva, ya que su efecto ha sido significativo sobre los estudiantes que participaron en los talleres.