Estrategias lúdicas para desarrollar la conciencia fonológica en niños de educación inicial de una institución educativa pública Villa El Salvador, 2025

• Autor: Castillo Rivas, Patricia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180368
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180368
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias educativas; Conciencia; Creatividad; Motivación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

El presente estudio analiza la influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de educación inicial de una institución educativa pública de Villa El Salvador. En coherencia con el ODS 4, que promueve una educación inclusiva, equitativa y de calidad, se plantea el uso del juego como recurso pedagógico, ya que permite adecuar el aprendizaje al ritmo de cada estudiante y favorecer su desarrollo integral. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño pre experimental, con una muestra de 26 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron como instrumentos una guía de observación para evaluar las estrategias lúdicas y una lista de cotejo para medir la conciencia fonológica. Los resultados obtenidos a través de la prueba de Wilcoxon reportaron un valor de Z = –3,419 y una significancia de 0,001 (p < 0,05), evidenciando mejoras significativas tras la intervención. En conclusión, no se registraron retrocesos en los niveles alcanzados, lo que refleja estabilidad en el aprendizaje; en conjunto, las estrategias lúdicas demostraron ser efectivas para fortalecer la conciencia fonológica de los niños participantes.