Estrategias de aprendizaje basadas en proyecto y evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Vinces, 2021

• Autor: Bustamante Avilés, Gislayne Shirley
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/78623
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/78623
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje; Evaluación formativa; Proyecto y evaluación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo general fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje basadas en proyecto y la evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Vinces – 2021. Utilizó un diseño no experimental, correlacional-transversal, de enfoque cuantitativo, como muestra se consideró a 40 docentes de la Unidad Educativa “Diez de Agosto” de Vinces. Como técnica se hizo uso de la encuesta y como instrumento de medición el cuestionario de aprendizaje basadas en proyecto y la evaluación formativa. Los resultados demostraron que con un valor de Rho=0.981 y valor de significancia (0.002) menor al 1%. La motivación y la evaluación formativa sí se relacionan; con un valor de Rho=0.772 y significancia (0.003) menor al 1%. la organización y la evaluación formativa, sí se relacionan; con un valor de Rho=0.784 y significancia (0.000) menor al 1%. la interacción y colaboración y la evaluación formativa, sí se relacionan. Con un valor de Rho=0.732 y significancia (0.004) menor al 1%. el aprendizaje y la evaluación formativa, sí se relacionan. Concluyendo que sí existe relación entre las estrategias de aprendizaje basadas en proyecto y la evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Vinces - 2021. (Rho = 0.99 y p=0.001).