Pensamiento creativo en la resiliencia académica en estudiantes del nivel inicial en una universidad de Apurímac, 2024

• Autor: Chirinos Gonzales, Elvis Juan
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/168251
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/168251
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Capacidad de inventar; Adaptabilidad académica; Especialización profesional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo que coger como aporte la ODS 4, la cual se afoca en la búsqueda de la formación de calidad, para una formación profesional asequible, y obtener la mejora universal a una educación superior de calidad; también, el objetivo general fue determinar la influencia del pensamiento creativo en la resiliencia académica en estudiantes del nivel inicial en una universidad de Apurímac, 2024. La metodología es de tipo aplicada, diseño no experimental, enfoque cuantitativo y de nivel correlacional causal, empleando un muestreo probabilístico, con una muestra de 191 estudiantes de educación inicial intercultural blinque. Se hizo la recolección del reportaje por medio de la aplicación de dos cuestionarios validados por 3 expertos. Los resultados demostraron que los estudiantes con pensamiento creativo emergente estuvieron distribuidos mayoritariamente en los niveles moderado (16,8%) y optimizado (17,8%) de resiliencia académica, representando el 34,6% del total. Por otro lado, quienes mostraron pensamiento creativo desarrollado se concentraron predominantemente en el nivel optimizado (59,7%), con una pequeña proporción en el nivel moderado (5,8%). En general, el pensamiento creativo desarrollado tuvo la mayor representación (65,4%) en comparación con el emergente.