Estrategias lectoras en la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de primaria

• Autor: Rivera Jaimes, Sofía Rosario
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/8305
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/8305
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias; Comprensión de lectura; Educación primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación, tuvo como problema general: ¿Cuáles son los efectos de la aplicación de estrategias lectoras en la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº 2059 "Suecia", Comas, 2016? Asimismo el objetivo general fue determinar los efectos de la aplicación de estrategias lectoras en la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº 2059 "Suecia", Comas, 2016. El tipo de investigación fue aplicada, el diseño fue cuasi experimental. La población estuvo compuesta por los estudiantes del cuarto grado,de tal manera que la muestra estuvo conformada por 50 estudiantes, distribuidos de la siguiente forma: El grupo de control compuesta por 25 estudiantes del cuarto “B” de primaria y el grupo experimental fue integrado por 25 estudiantes del cuarto “C” de la institución educativa Nº 2059 "Suecia", Comas, 2016. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario dicotómico para la variable dependiente. La investigación se realizó bajo el enfoque comunicativo textual, el cual propone relevar las prácticas contextualizadas de comunicación que son prioritarias para los estudiantes sobre la enseñanza de los tradicionales usos lingüísticos. En la investigación, se llegó a la conclusión: La aplicación de estrategias lectoras tiene un efecto positivo en la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº 2059 "Suecia", Comas, 2016 con un nivel de significancia de 0.05, Z = - 2,312 y p= 0.000 < 0.05.