Ley de la Reforma Magisterial y su incidencia en la Potestad Sancionadora Disciplinaria Dentro de la jurisdicción De La UGEL Sechura, 2019

• Autor: Chavez Dedios, Julia Estela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/38440
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/38440
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ley De La Reforma Magisterial; Potestad Sancionadora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

En esta investigación se pretende desarrollar cual es la incidencia de la potestad sancionadora del personal directivo de las instituciones educativas en relación a la Ley de la Reforma Magisterial en la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local Sechura 2019, por cuanto el Ministerio de Educación a través de la norma antes mencionada le otorga la facultad sancionadora a los directores de las instituciones educativas para atender las faltas leves o faltas que no pueden ser atendidas o calificadas como leve, presentadas contra los docentes, personal jerárquico y subdirector de institución educativa, que ameriten una sanción administrativa como la amonestación escrita o suspensión en el cargo. El tipo de investigación aplicado es el método cuantitativo con diseño correlacional descriptivo, la misma que tuvimos una muestra de 88 directores para lo cual aplicamos las técnicas e instrumentos de aplicación de encuestas, la misma que obtuvimos como resultado que la primera variable referida a la ley de la reforma magisterial y la segunda variable sobre la incidencia en la potestad disciplinaria, respecto a los datos sometidos al estadista de Pearson mediante el programa SPSS, para encontrar la correlación de dichas variables, el mismo que arrojó un coeficiente Pearson (r), de ,904, con una Sig. (bilateral) de 0,01, valores que se encuentran en el rango de 0 < r < 1, muy cerca a la unidad, que nos permitió concluir que existe una correlación directa entre ambas variables, de tal manera que el accionar del directivo respecto a la potestad disciplinaria que tiene en la institución educativa respecto al actuar del docente obedece al poco o mucho conocimiento que tienen sobre la Ley de la Reforma Magisterial, en consecuencia se da por validada la hipótesis general y por rechazada la hipótesis nula.