Construcción de aprendizaje matemático en estudiantes de primaria desde la mirada de la ciudadanía digital, Lima 2025

• Autor: Maguiña Huerta, Leonarda Luz
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/181332
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/181332
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Aprendizaje; Matemáticas; Educación; Ciudadanía digital; Competencia digital; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación analiza cómo se construye el aprendizaje matemático en primaria desde la ciudadanía digital en Lima (2025), problematizando que la incorporación de tecnologías no asegura, por sí sola, aprendizajes con sentido ni prácticas éticas en contextos con brechas. Se desarrolló un estudio cualitativo, no experimental, con enfoque hermenéutico-fenomenológico y alcance exploratorio descriptivo- interpretativo. Participaron docentes seleccionados mediante muestreo intencional; se emplearon entrevistas semiestructuradas, revisión de evidencias pedagógicas y matrices de codificación, apoyadas por herramientas digitales para el almacenamiento y trazabilidad del análisis. Los resultados se organizaron en categorías emergentes: Eco-Alfabetización Tecnopedagógica, Consciencia Sociodigital Crítica, Justicia Cognitiva Digital y la síntesis Ecosistema Matemático de Ciudadanía Crítico-Resiliente, que explican la relación entre mediación docente, recursos digitales, ética, participación y desigualdad. Se concluye que el aprendizaje matemático se fortalece cuando la ciudadanía digital se integra como práctica crítica, situada y responsable, no como uso instrumental. Se recomienda formación docente sostenida, conectividad y recursos pertinentes, co-diseño con familias y estudiantes, y lineamientos institucionales que aseguren inclusión, seguridad y evaluación formativa.