Discrepancias Teoricas,Empirismos Aplicativos Y DeficienciasEn La Oferta De Educación Técnica Profesional En El Distrito Del Cusco, Periodo 2018

• Autor: Arias Díaz, Silvia Patricia
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/37796
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/37796
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estado; Oferta educativa; Gestores educativos; Sociedad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Se realizó la investigación con el objetivo de analizar y proponer estrategias para la gestión de la oferta educativa en las carreras técnicas de los Institutos de Educación Superior Tecnológica del distrito de Cusco periodo 2018, con relación a un marco referencial que integre planteamientos teóricos, normas vigentes, condiciones del entorno local y experiencias exitosas de países de culturas similares; mediante un tipo de investigación aplicada, explicativa-causal y de análisis: mixto predominantemente cualitativo, pero con precisiones cuantitativas, que pretende identificar, describir e interpretar las causas del problema y de cada una de las partes del mismo, que permita formular alternativas de solución y/o recomendaciones que contribuyan al planteamiento de una oferta educativa que coadyuve al desarrollo económico en la región. En general los hallazgos evidencian la existencia de diferencias en las rutinas de ejecución de procesos operativos y técnicas de gestión, inobservancia y/o uso de teorías y normas aplicadas en base a valoraciones personales, uso inadecuado de la infraestructura y la falta de políticas de gestión del talento humano, es decir no se cumple con los fines de la Ley del sector que, entre otros es el de ofertar educación de calidad, es decir que cuente con condiciones necesarias para responder a la demanda de sectores productivos. Se requiere el mayor involucramiento del Estado a través del gobierno regional con financiación para capacitación en estandarización de saberes y otros, además de la implementación de infraestructura que guarde relación con los avances de la tecnología y en éstas organizaciones educativas deben normalizar procesos, técnicas y otros vinculados a su oferta educativa en los que deben involucrar al personal docente, debiendo cumplir con su responsabilidad con la sociedad.