USO DE VÍDEOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA RESPONSABILIDAD EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA - INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA PARADO DE BELLIDO” DEL RÍMAC, 2009.

• Autores: Saccsa Saccsa, Doris Carolina, Orbegoso Castillo, Katherine Janet
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/10585
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/10585
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Videos como estrategia didáctica; Responsabilidad en las actividades escolares; Estudiantes; Segundo año de secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Con la presente investigación se buscó determinar los efectos de los videos como estrategia didáctica para desarrollar la responsabilidad en las actividades escolares de las estudiantes del segundo año de secundaria de la Institución Educativa “María Parado de Bellido”. El tipo de investigación, por la forma cómo se ha planteado, es aplicada y por el alcance de los resultados, es experimental. Aplicada toda vez que busca soluciones prácticas a determinados hechos o problemas que se presentan en el campo de la educación y experimental porque modifica el valor de una variable independiente para observar el efecto del cambio en la variable dependiente; correspondiéndole de esta manera el diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 82 estudiantes del segundo año de secundaria, matriculadas en el 2009. De un total de 340 estudiantes se procedió a determinar la muestra óptima, para lo cual se utilizó la técnica no probabilística intencional. Las técnicas que se utilizaron en la investigación fueron la encuesta, la observación, el fichaje. Asimismo, utilizamos como instrumentos el cuestionario, la guía de observación y análisis de contenido; cuya validez fue dado por un juicio de expertos en el ámbito educativo, y audiovisual y para medir la confiabilidad del instrumento se utilizó la prueba de Kolmogorov – Smirnov para una muestra. Los resultados demostraron que hubo mejora significativa de la responsabilidad en las actividades escolares. En conclusión, el impacto del uso de los videos como estrategia didáctica es positivo para la formación de valores, entre ellos la responsabilidad.