Tecnologías de la información y comunicación: guía de uso de plataformas y herramientas digitales en la interacción educativa universitaria

• Autor: Torres Mirez, Karl Friederick
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159434
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/159434
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Tic en educación; Interacción educativa universitaria; Plataformas digitales; Brecha digital; Competencias digitales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.04

Esta investigación trabaja sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la interacción educativa universitaria, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad. Tuvo como objetivo general estructurar una guía de TIC para el uso de plataformas y herramientas digitales en este contexto. Con un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se trabajó con expertos, docentes y estudiantes universitarios de Lambayeque a quienes se les aplicó una guía de entrevista con preguntas orientadoras. Los principales resultados destacan que las TIC han transformado las dinámicas educativas mediante la adopción de herramientas como Moodle, Zoom y Google Drive, facilitando el aprendizaje sincrónico y asincrónico. Sin embargo, persisten desafíos como la brecha digital, la fragmentación de plataformas y la falta de capacitación docente. Además, se evidenció que el uso de TIC no solo optimiza procesos educativos, sino que también prepara a los estudiantes para un mercado laboral digitalizado. Las conclusiones subrayan la necesidad de integrar las TIC de manera inclusiva y estratégica, considerando la personalización del aprendizaje, promoviendo competencias digitales en docentes y estudiantes, asegurando una infraestructura tecnológica para maximizar su potencial en la educación universitaria. Esta investigación aporta fundamentos para las políticas educativas y el diseño pedagógico inclusivo.