El juego de roles en el desarrollo de la comunicación en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Lima, 2023

Descripción del Articulo

Este Informe fomenta una educación inclusiva, equitativa y de calidad mediante estrategias didácticas innovadoras como el juego de roles (ODS) 4 promoviendo oportunidades de aprendizaje. También Pretende reducir las desigualdades en el desarrollo y calidad educativa entre diferentes grupos de estudi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pumasupa Garcia, Luz Judith
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/145272
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Materia:Método de enseñanza
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description Este Informe fomenta una educación inclusiva, equitativa y de calidad mediante estrategias didácticas innovadoras como el juego de roles (ODS) 4 promoviendo oportunidades de aprendizaje. También Pretende reducir las desigualdades en el desarrollo y calidad educativa entre diferentes grupos de estudiantes y zonas geográficas (ODS) 10. El trabajo evidencio una estrategia didáctica para mejorar el desarrollo de la comunicación en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Lima, 2023. La estrategia se basa en la implementación del juego de roles como estrategia didáctica para desarrollar habilidades comunicativas. Incluye actividades y ejercicios de escucha activa, diseñadas para mejorar la expresión oral, las habilidades sociales y la autoconfianza de los estudiantes. Los resultados indicaron mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para expresarse de manera fluida y coherente, así como en su comprensión de aspectos gramaticales y vocabulario. Además, se observaron avances en la confianza y la autoestima lingüística de los participantes. Estos hallazgos sugieren que la estrategia didáctica implementada tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la producción oral en estudiantes de inglés, destacando la importancia de enfoques innovadores y centrados en la acción en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas.
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Los resultados indicaron mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para expresarse de manera fluida y coherente, así como en su comprensión de aspectos gramaticales y vocabulario. Además, se observaron avances en la confianza y la autoestima lingüística de los participantes. Estos hallazgos sugieren que la estrategia didáctica implementada tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la producción oral en estudiantes de inglés, destacando la importancia de enfoques innovadores y centrados en la acción en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas.Lima NorteEscuela de Educación SecundariaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaSalud y bienestarPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMétodo de enseñanzaExpresión oralAprendizajeInteracción socialJuego de roleshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El juego de roles en el desarrollo de la comunicación en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Lima, 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación SecundariaUniversidad César Vallejo. 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