Disfunción familiar y hábitos de lectura en estudiantes de quinto y sexto grado de primaria de la I.E N° 6057 "Virgen de Lourdes" Ugel 01. Año 2013

• Autores: Quispe Amar, Sandra Brígida, Isidro Tarazona, Ernesto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/10558
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/10558
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Disfunción familiar; Hábitos de lectura; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El propósito del presente trabajo de investigación titulado “Disfunción familiar y hábitos de lectura en estudiantes de quinto y sexto grado de primaria de la I.E.Nº 6057 “Virgen de Lourdes” UGEL 01. Año 2013”, fue determinar la relación entre disfunción familiar y hábitos de en estudiantes de quinto y sexto grado de primaria. La metodología empleada describe un tipo de investigación básica con diseño no experimental, transversal y correlacional. Se trabajó con una muestra de 120 niños de quinto y sexto grado de primaria de la I.E.Nº 6057 “Virgen de Lourdes”, matriculados en el año 2013. Para la recopilación de datos empleamos dos instrumentos, el Cuestionario Faces III de Olsonpara evaluar la disfunción familiar; y, el Cuestionario de hábitos de lectura. Se emplea el estadístico “r” de Spearman para determinar la relación entre las variables. Los resultados obtenidos señalan que la disfunción familiar y los hábitos de lectura están correlacionados en forma inversa, es decir, a mayor disfunción familiar menor hábito de lectura.