Gestión directiva en la educación inclusiva bajo la percepción del docente en una institución educativa de El Agustino, 2025

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Esta pesquisa tiene como objetivo de desarrollo sostenible alcanzar una educación de calidad por medio del funcionamiento institucional y el logro de aprendizajes integrales en contextos inclusivos para garantizar desde la escuela la calidad, equidad y desarrollo social, cuyo objetivo fundamental fu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Llanto Bartolo, Marisol Veronica
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170972
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión
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description Esta pesquisa tiene como objetivo de desarrollo sostenible alcanzar una educación de calidad por medio del funcionamiento institucional y el logro de aprendizajes integrales en contextos inclusivos para garantizar desde la escuela la calidad, equidad y desarrollo social, cuyo objetivo fundamental fue determinar la influencia de la gestión directiva en la educación inclusiva bajo la percepción del docente en una institución educativa de El Agustino, 2025. Tiene enfoque cuantitativo, no experimental, transversal, descriptivo y correlacional causal. Se obtuvo la información por medio de cuestionarios, el Alfa de Cronbach determinó su confiabilidad, el coeficiente de confiabilidad del cuestionario de Gestión Directiva fue de 0.817 y de Educación Inclusiva de 0.729. La población y muestra fue constituida y representada por 68 docentes por muestreo probabilístico. Los resultados en la variable Gestión Directiva demostraron la percepción de los docentes como regular un 88.2% y un 10.3% como mala, que aún puede fortalecerse, en la variable Educación Inclusiva se obtuvo el 91.2% como buena y el 8.8% como regular que aún puede potenciarse. Concluyó con un Nagelkerke de 9% y el valor sig de 0.244, comprobándose que no hay influencia significativa.
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Concluyó con un Nagelkerke de 9% y el valor sig de 0.244, comprobándose que no hay influencia significativa.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGestiónEducación inclusivaPercepciónDocentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Gestión directiva en la educación inclusiva bajo la percepción del docente en una institución educativa de El Agustino, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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