“Aprendizaje Cooperativo Para Favorecer La Comprensión Lectora En Los Estudiantes De 2º “A” De Educación Primaria De La Institución Educativa Nº 50446- “Valentín Paniagua Corazao” Del Distrito De Huancarani – 2017”

• Autor: Lazo Huaman, Maria Elena
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/34383
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/34383
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje Cooperativo; Comprensión Lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En los últimos años diversas evaluaciones como las de ECE, ECER y PISA han revelado que los niños que cursan la educación básica regular presentan dificultades significativas en la lectura, escritura y en particular en la Comprensión Lectora. Convirtiéndose este en uno de los problemas de interés para el sistema educativo, que entre sus propósitos se encuentra desarrollar habilidades relacionadas con el área de comunicación, entre ellas, las habilidades derivadas del aprendizaje cooperativo. El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar habilidades para la mejora de la comprensión Lectora en niños de segundo grado de educación primaria, mediante el desarrollo de los elementos básicos del aprendizaje cooperativo. Los participantes fueron 14 niños, 5 varones y 9 mujeres, entre 7 y 8 años de edad, que cursaban el segundo grado de educación primaria. De acuerdo al conocimiento y percepción del desempeño de los niños, se identificó que los niños en su totalidad presentan un bajo rendimiento escolar en cuanto a comprensión lectora. El estudio se llevó acabo en una escuela del nivel primaria del Estado ubicada en una zona rural de pobreza – extrema pobreza perteneciente al distrito de Huancarani provincia de Paucartambo. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación, una lista de cotejo y se incluyó tres fichas de comprensión lectura con sus respectivas preguntas de opción múltiple, las actividades se realizaron en equipo utilizando una metodología de aprendizaje cooperativo. Los resultados de la evaluación de diagnóstico muestran que los niños presentaban errores de comprensión lectora, después de la aplicación del aprendizaje cooperativo se evidencio que progresaron en la comprensión lectora de manera óptima. Por tal razón es recomendable este trabajo con los estudiantes que tienen dificultades en sus aprendizajes.